摘要:Zekâ ve yaratıcılık arasındaki ilişki, tanım ve ölçme metodundan kaynaklanan sınırlılıklarla da ilişkilidir. Eşik teorisi iki kavram arasındaki ilişkiyi açıklamaya çalışan teorilerden birisidir. Bu çalışmanın amacı üstün zekâlı öğrencilerin yaratıcı düşünme becerileriyle birlikte zihinsel becerilerinin ve yaratıcı becerilerinin yalnız ba-şına yapısını araştırmaktır. WISC-R ve Torrance Yaratıcı Düşünme Testleri kullanılarak veriler toplanmıştır. 1-3. Sınıf 278 üstün zekâlı öğrenci-den elde edilen veriler üzerinde doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Sonuçlara göre TYDT alt testleri tek faktör yerine adaptif ve yenilikçi-lik olmak üzere iki faktör altında toplanmıştır. Araştırma bulguları yaratıcılık ve zekânın bir-birinden bağımsız olduğuna dair kanıtlar sun-maktadır.
其他摘要:The relationship between intelligence and crea-tivity may be linked to the difficulties in defin-ing and measuring methodology. Threshold theory is one of the theories which is used to ex-plain the relationship between them. The aim of this study is to investigate the structures which the creative thinking ability of the gifted stu-dents and their intellectual structure is grouped and the structure which their creative thinking ability are alone. Data was gathered using Wechsler Intelligence Scale for Children-R and Torrance Thinking Creativity Test (TTCT). Con-firmatory factor analyses were conducted with data from 278 gifted primary school students which contained the grade range of 1 to 3. The results indicate that the TTCT subscores consist of 2 factors called adaptive and innovative ra-ther than a single factor. Besides, the results of the analyses provide support that creativity and intelligence are independent from each other.
关键词:zekâ; yaratıcılık; adaptif; yenilikçilik; üstün zeka