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标题：Una propuesta para el manejo del lenguaje del texto de Ciencias Naturales
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作者：Norma Barletta ; Jorge Mizuno
期刊名称：Zona Próxima
印刷版ISSN：1657-2416
电子版ISSN：2145-9444
出版年度：2005
期号：6
页码：32-47
语种：Spanish
出版社：Universidad del Norte
摘要：El lenguaje mediante el cual se expresan los contenidos académicos suele influir en la comprensión de los eventos naturales que se describen. En una intervención metodológica para el manejo del lenguaje de los textos escolares, se diseñó un proceso de concientización con respecto de los aspectos lingüísticos de los libros de texto que pueden dificultar el aprendizaje; luego, se acompañó a una docente de séptimo grado de enseñanza básica durante la preparación y desarrollo de una temática. Se analizaron y trabajaron con especial énfasis los tópicos, las unidades textuales y el vocabulario. La mayoría de los alumnos expresó apropiación de los conceptos del área desde lo académico, lo que permite concluir que las acciones de la maestra ayudaron a construir significados a partir del texto. Sin embargo, diversas presiones en el contexto de la escuela y los conceptos inmediatistas que sobre el aprendizaje se han generalizado en nuestro medio, constituyen un obstáculo para el logro de aprendizajes significativos.
其他摘要：The language used to express academic contents usually influences the understanding of the natural phenomena described. In a study about the ways of helping students cope with the language of textbooks, an awareness-raising process of linguistic features of textbooks was designed and implemented. Both researchers and teachers carried out an analysis of the linguistic features that make students comprehension difficult. Special emphasis was laid on topic-types, textual units and vocabulary. Most students developed academic understanding of the concepts taught. This enabled the researchers to conclude that the teachers methodological strategies to deal with the above mentioned features were helpful in the students learning processes. However, the pressure exercised by the school and the usual learning conceptions held by teachers, are an obstacle for achieving higher levels of learning.
关键词：Textos escolares; aprendizaje; niveles de aprendizaje; lenguaje.
其他关键词：Textbooks; learning; levels of learning; language.