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标题：Uso do computador e rede na prática pedagógica: uma visão de docentes do ensino estadual
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作者：Lúcia Regina Goulart Vilarinho
期刊名称：Revista e-Curriculum
印刷版ISSN：1809-3876
出版年度：2006
卷号：2
期号：3
页码：0
语种：Portuguese
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：É notória a resistência de professores ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na prática pedagógica. Há, no entanto, hoje, uma forte pressão para que os professores se apropriem das tecnologias, utilizando-as de forma crítica e criativa com seus alunos. Em face desse descompasso, julgamos oportuno investigar como professores da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro visualizam a inserção do computador e rede na sala de aula. A pesquisa, de natureza qualitativa, visou responder às seguintes questões: (a) quais as dificuldades desses docentes em relação ao uso da informática educativa; (b) que motivos levam esses sujeitos a não utilizarem a informática educativa em suas aulas? (c) como eles vêem o uso dessa tecnologia na escola? (d) como a escola deve se organizar para dinamizar o uso da informática? Os dados coletados, organizados com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 2000), foram confrontados com posições de autores que discutem o uso crítico das TIC. Ficou evidente que os professores têm uma posição disjuntiva, que coloca na gestão da escola a responsabilidade total pelo uso das tecnologias, seja em termos de adquiri-las como em relação ao sucesso dos projetos que as incluem
其他摘要：The resistance of teachers to the use of technologies of information and communication (TIC) in teaching practice is notorious. There is, however, nowadays, a strong pressure on teachers to appropriate those technologies, using them in a critical and creative way with their students. Given this divergence, we thought opportune to investigate how teachers of the State School System of Rio de Janeiro see the insertion of the computer and the network in the classroom. The research, of a qualitative nature, is aimed at answering to the following questions: (a) What are the difficulties of these teachers in relation to the use of education assisted by computer; (b) What motives lead these subjects not to use education assisted by computer in the classroom? (c) How they see the use of this technology in the school? (d) How the school should organize itself in order to improve the use of computer? The data collected, treated by content analysis (BARDIN, 2000), was confronted with positions of authors who discuss the critical use of the TIC. It was evident that teachers have a disjunctive position, which attributes to the school management total responsibility for the use of technologies, in terms of acquiring the equipments as well as in relation to the success of the projects that include them
关键词：Informática educativa. Prática pedagógica. Dificuldades de docentes
其他关键词：Education assisted by computer. Teaching Practice. Difficulties of teachers