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标题：PROTAGONISMO JUVENIL: EMANCIPAÇÃO E RESISTÊNCIA SOB A ÓTICA DA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM OS GRÊMIOS ESTUDANTIS NA DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO CARLOS
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作者：Camila Perez Silva ; Antonio Álvaro Soares Zuin
期刊名称：Revista e-Curriculum
印刷版ISSN：1809-3876
出版年度：2015
卷号：13
期号：2
页码：372-382
语种：Portuguese
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O presente relato visa apresentar a experiência de formação de Grêmios Estudantis desenvolvida em escolas da rede pública paulista da Diretoria de Ensino – Região de São Carlos, a fim de problematizá-la a partir dos referenciais teóricos da Teoria Crítica, mais especificamente em relação aos conceitos de emancipação e resistência, tais como foram caracterizados por Theodor W. Adorno. Por meio da análise dos dados obtidos, foi possível concluir que a formação de Grêmios estudantis se constitui um relevante espaço para manifestação das intervenções dos estudantes que os compõem. Estas intervenções foram identificadas tanto no processo de discussão sobre as características de tais Grêmios, quanto na escolha dos estudantes que compuseram sua estrutura administrativa. Quando os educandos são estimulados a participar efetivamente do processo de formação dos Grêmios torna-se possível pensar numa das formas como o conceito de emancipação, tal como foi elaborado por Adorno, se materializa no contexto escolar. Portanto, tais participações podem ser identificadas como atos de resistência à apatia e à dessensibilização do corpo discente, as quais prevalecem atualmente em muitas escolas brasileiras.
其他摘要：This report aims to present the Student Alumni training experience developed in schools from the state public network Educational Board - Region of São Carlos in order to problematize it from the theoretical framework of Critical Theory, specifically in relation to concepts of emancipation and resistance, such as were characterized by Theodor W. Adorno. Through data analysis, it was concluded that the formation of student Guilds constitutes an important space for the manifestation of the interventions of the students that compose them. These interventions have been identified both in the process of discussion of the characteristics of such Trade, as the choice of students who composed its administrative structure. When the students are encouraged to participate effectively in the process of Guilds training it becomes possible to think of the ways in which the concept of emancipation, as prepared by Adorno, is materialized in the school context. Therefore, such participation can be identified as acts of resistance in front of apathy and desensitization of the student body, which are prevalent in many Brazilian schools.
关键词：Emancipação; Resistência; Teoria Crítica; Protagonismo Juvenil; Grêmios Estudantis.
其他关键词：Emancipation; Resistance; Critical Theory; Youth Participation; School Government.