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标题：FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A CULTURA DIGITAL
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作者：Rosely Zen Cerny ; José Nilton de Almeida ; Edla RAMOS 等
期刊名称：Revista e-Curriculum
印刷版ISSN：1809-3876
出版年度：2014
卷号：12
期号：2
页码：1331-1347
语种：Portuguese
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O artigo apresenta o resultado de uma pesqui sa que buscou descrever o estado da arte da produção acadêmica sobre a formação continuada dos professores no âmbito do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo). Foi realizado com base no mapeamento do Banco de Teses e Dissertações da CAPES, r eferente a o período de 1997 a 2010. A análise focou inicialmente a origem (regional, institucional, de área e temporal) dos estudos, destacando - se aí a descontinuidade das políticas governamentais para o setor. Avanços importantes foram percebidos, mas os estudos também indicaram desafios que persistem ao longo do tempo e que apontam para a necessidade de mudanças na concepção de formação continuada adotada pelo programa, as quais requerem a rev isão d o papel da rede de formação ProInfo e da sua relação com as escolas. Esses resultados deram base para a formulação das diretrizes gerais para uma nova proposta de formação continuada, em nível de especialização, que integrará o ProInfo. Tais diretrizes ancoram - se nos seguintes princípios: continuidade, flexibili dade, autonomia e ação coletiva, os quais buscam possibilitar o não encerramento das atividades, a organização de ciclos subsequentes com diferentes itinerários de formação, o reconhecimento e a promoção do papel da escola como agência formadora e, por fim , a formação como suporte para a ação prática envolvendo os coletivos/comunidades escolares.
其他摘要：The article describes the state of the art of the academic production abou t the continued formation of teachers under the ProInfo - National Program of Educational Technology. It is the result of a mapping of the CAPES database of theses and dissertations from 1997 to 2010. The analysis focuses the origin (regional, institutiona l, from which area and from when) of the studies, emphasizing the discontinuity of the governmental politics for the sector. Important progress has been perceived, but the studies indicate that some challenges have been persistent over the years and that s ome changes in the conception about continued formation need to be adopted. These changes, in turn, require revising the role of the ProInfo network formation and their relation with the schools. These results served as basis for a formulation of general g uidelines for a new continued formation proposal that will integrate the ProInfo in the specialization level. These guidelines are rooted in the foll owing principles: continuity, flexibility, autonomy and collective action. These seek the non - closure of a ctivities, the organization of sequential cycles with different itinerary formation, the recognition and the promotion of the role of the school as a formation agent and finally, the formation as basis for practical action involving schools collectives/com munities.
关键词：Tecnologias na educação. ProInfo. Formação de educadores.
其他关键词：Technologies in education. ProInfo. Teacher education.