出版社:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要:Os professores de Educação Física com base na história de sua profissão desarticulada com os saberes pedagógicos da docência, muitas vezes, se eximem de atuar ativamente nas atividades que envolvem o processo de Educação Escolar. Diante disso, o objetivo desta investigação foi analisar a participação do professor de Educação Física na Gestão Escolar e sua contribuição para a sua formação profissional. A metodologia utilizada baseou-se na abordagem qualitativa. Os participantes do estudo foram cinco professoras de Educação Física atuante na rede estadual de ensino de Santa Maria (RS). Para a coleta das informações foram feitas entrevistas semiestruturadas, tendo a sua interpretação seguida pela análise de conteúdo. Os professores acreditam que a participação na Gestão Escolar propicia benefícios para a sua formação, para a sua prática docente e para o seu desenvolvimento profissional através de diferentes perspectivas.
其他摘要:The Physical Education teachers, based on their profession history disconnected from the teaching pedagogical knowledge, many times, exempt themselves from actively acting in activities which involve the School Education process. Facing this, the objective of this investigation was to analyze the P.E teacher participation in the school management and his/her contribution to his/her professional education. The methodology used was based on qualitative approach. The study participants were five Physical Education teachers working in state schools in the city of Santa Maria (RS). To collect information, semi-structured interviews were done with theses teachers, having the interpretation being followed by content analysis. They believe that participating in the school management brings benefits to their transformation, their teaching practice and their professional development through different perspectives.
关键词:Professor de Educação Física; Gestão Escolar; Formação Profissional.
其他关键词:Physical Education teacher; School Management; Professional Education.