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标题：Autismo e inclusão na educação infantil: Crenças e autoeficácia da educadora
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作者：Cláudia Sanini ; Cleonice Alves Bosa
期刊名称：Estudos de Psicologia
印刷版ISSN：1413-294X
电子版ISSN：1678-4669
出版年度：2015
卷号：20
期号：3
页码：173-183
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Norte
摘要：Nesse estudo foram investigadas as crenças de uma educadora sobre o desenvolvimento de seu aluno com autismo, na educação infantil; a confiança no seu trabalho como educadora (senso de autoeficácia) e que aspectos da relação professor-aluno repercutiram na prática pedagógica utilizada. Foi utilizada uma entrevista, que foi gravada, transcrita e submetida à análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a aceitação e o reconhecimento do potencial do aluno (crenças), por parte da educadora, tenderam a ser determinantes para a sua prática. Entretanto, verificou-se uma baixa expectativa de autoeficácia, evidenciada pela pouca valorização de sua formação acadêmica; sentimentos de insegurança quanto à adequação de sua prática e a necessidade de receber apoio e partilhar as dificuldades. Estes resultados apontam para a necessidade da formação continuada dos professores de educação infantil, sobretudo daqueles que atuam na área do autismo.
其他摘要：Autism and inclusion in childhood education: Teacher’s beliefs and sense of self-efficacy Autism, inclusion and teacher’s beliefs. The aim of this study was to investigate the beliefs of a teacher regarding her student with autism’s development, in early childhood education. Also the belief in her work as an educator (sense of self-efficacy) and what aspects of teacher-student relationship reverberated used in pedagogical practice. An interview was conducted with the teacher, which was recorded and transcribed for analysis according to the Content Analysis criteria. The results showed that teacher’s acceptance and recognition of the student’s potential (beliefs) tend to be a decisive factor for her practice. However, there was a low expectation of self-efficacy, as evidenced by the low appreciation of her academic training; feelings of uncertainty about the adequacy of her pedagogical practice and need to receive support and share the difficulties. These results point to the need for continued training of preschool teachers, especially those working in the area of autism.
关键词：Crenças; autoeficácia; autismo; educação infantil
其他关键词：Beliefs; self-efficacy; autism; early childhood education.