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标题：O PRINCÍPIO FUNCIONAL/COGNITIVO DA ESTRUTURA DA INFORMAÇÃO E MECANISMOS SINTÁTICOS EM UM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO L2
其他标题：The functional/cognitive principle of information structure and syntactic devices in a context of English as L2 learning
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作者：Azevedo, Adriana Maria Tenuta de ; Oliveira, Ana Larissa Adorno Marciotto ; Azevedo, Adriana Maria Tenuta de 等
期刊名称：Trabalhos em Linguística Aplicada
印刷版ISSN：0103-1813
出版年度：2015
卷号：54
期号：2
页码：393-417
DOI：10.1590/010318134477148351
出版社：Trabalhos em Linguística Aplicada
摘要：ResumoEste artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa realizada com o intuito de se investigar se os aprendizes de inglês como segunda língua (L2) reconhecem, implícita e/ou explicitamente, a existência do princípio funcional/cognitivo de distribuição da informação em um texto. A pesquisa também verificou o domínio, por esses aprendizes, de alguns dispositivos sintáticos relacionados às estruturas da informação e temática, que são usados para se atenderem a demandas comunicativas específicas. O referencial teórico baseia-se nos princípios da linguística funcional e conceitos ligados à cognição, em relação aos impactos da organização discursiva sobre escolhas linguísticas (Halliday, 1973; Chafe, 1995). O corpus desta pesquisa consistiu em uma série de exercícios que foram administrados aos alunos de graduação da habilitação em inglês. As descobertas lançam luz sobre o fato de que os alunos ainda não estão conscientes de vários processos que envolvem arranjos gramaticais e o fluxo do discurso, assim como eles não percebem bem como a gramática pode impactar a intenção comunicativa de um texto escrito.
其他摘要：AbstractThis paper aims at presenting the results of a study carried out in order to investigate whether learners of English as a second language (L2) recognize, implicitly and / or explicitly, the existence of the functional / cognitive principle of distribution of information in a text. The study also aimed at investigating whether learners were aware of the processes involving some syntactic arrangements, relative to the thematic and informational structure of a text, which are used to meet specific communicative demands. The theoretical background relies on the principles of functional-cognitive linguistics, relative to how discourse impacts linguistic choices (Halliday, 1973; Chafe 1995). The corpus of this research consisted of a series of exercises that were administered to undergraduate students, English majors. The findings shed light to the fact that learners are still unaware of most processes involving grammar arrangements and the discourse flow, as they are not very conscious of how grammar can impact the communicative intent of a written text.
关键词：tema e rema;dado e novo;discurso
其他关键词：theme and rheme;given and new;discourse