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标题：Práticas investigativas e tecnologias digitais na formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: o ensino sobre tratamento da informação para além do paradigma do exercício
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作者：Maria Jose Lopes de Araújo ; France Fraiha-Martins
期刊名称：Polyphonía/Solta a voz
印刷版ISSN：2238-8850
出版年度：2014
卷号：25
期号：2
页码：309-315
DOI：10.5216/rp.v25i2.38181
出版社：CEPAE/UFG
摘要：Esta pesquisa, em andamento, se configura em uma investigação qualitativa (DESLAURIERS e KÉRISIT, 2008), na modalidade narrativa (CLANDININ e CONNELY, 2011).Ao investigar as próprias práticas de formação de professores que ensinam Matemática para o 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, buscamos compreender em que termos uma proposta de formação continuada, que privilegia práticas de investigação associadas às tecnologias digitais para lidar com o componente curricular tratamento da informação, contribui para a produção de novos significados a respeito do ensino desses conhecimentos de forma (inter/ trans) disciplinar, ultrapassando o modelo do paradigma do exercício, a fim de tornar as aprendizagens dos conhecimentos matemáticos socialmente relevantes e plenas de sentido.Desde sua inserção para os anos iniciais, em 1997 (PCN), o bloco de Tratamento de Informação, vem sendo implementado no ensino de forma ainda tímida, descontextualizado e pouco atrativo que inspire investigação e promova aprendizagens e cidadania.Portanto, assumimos como objeto investigativo a formação continuada de professores do II Ciclo para o ensino de tratamento da informação.O problema de pesquisa é: Em que termos práticas investigativas utilizando tecnologias digitais contribuem para a formação docente no âmbito do ensino nos anos iniciais sobre tratamento da informação? Buscamos apoio nos autores Alro e Skovsmose (2010), Ponte, D’Ambrósio (1991), Borba e Penteado (2001), Nóvoa (1992), Freire (1996), Imbernón (2006), Valente (2003), Almeida (2005) e Fagundes (1998).Para tratar do material empírico, assumiremos a Análise Textual Discursiva (MORAES e GALIAZZI, 2007).Pretendemospromover 40 horas de encontros presenciais,com atividades que fomentemexploração, formulação, conjecturas, testesevalidações.Tendo como instrumentos textos informativos e reflexivos, computadores com internet, buscaremosmediar processos de reflexão sobre a temática e o modelo de formação desenvolvido com as tecnologias digitais, enfatizando a WebQuest.Assim, propiciar um novo olhar sobre suas práxis, ao tempo em que desenvolvo minha (auto)formação.
关键词：: Formação Continuada de Professores; Tratamento da Informação; Investigação;WebQuest