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标题：Análise dos conteúdos culturais de um livro didático de espanhol como língua estrangeira em uma perspectiva intercultural
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作者：Jandira Sá Bulzacchelli ; Newton Freire Murce Filho ; Magali Saddi Duarte 等
期刊名称：Polyphonía/Solta a voz
印刷版ISSN：2238-8850
出版年度：2014
卷号：25
期号：2
页码：341-348
DOI：10.5216/rp.v25i2.38185
出版社：CEPAE/UFG
摘要：Este trabalho tem como objetivo investigar os conteúdos culturais do livro didático (LD), de língua espanhola, Cercanía: espanhol (COIMBRA; CHAVES; ALBA, 2012), do 9º ano, da Educação Básica, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático (Brasil, 2014) e distribuído às escolas brasileiras.As perguntas que orientam o estudo são as seguintes: Qual é a concepção de cultura predominante em Cercanía: espanhol? De que maneira os conteúdos culturais e as atividades de compreensão leitora (ACL) sobre os conteúdos culturais deste LD podem contribuir para um processo de ensino-aprendizagem intercultural? O referencial teórico que fundamenta a pesquisa está baseado em: Brasil (1996, 1998), Canale e Swan (1980), Casal (1999), Chaui (2008), Delors (1998), Geertz (1989), López (2005), Miquel e Sans (1992) e Thompson (1998).Trata-se de um estudo bibliográfico, de caráter documental e com uma perspectiva qualitativa e interpretativa.As análises apontaram que neste LD: língua e cultura estão integradas; comparecem conteúdos culturais representativos da cultura com maiúscula, minúscula e com K; há tanto ACL de bases estruturalistas, quanto de bases comunicativas, prevalecendo as do primeiro modo.Constatou-se que os tipos de cultura não são os fatores determinantes para a promoção de um processo de ensino-aprendizagem intercultural, mas sim a proposta de ACL comunicativas que favorecem leituras críticas dos aspectos culturais da língua-alvo e da língua materna do aprendiz de língua estrangeira.O papel do professor como mediador constituiu também fator significativo para um processo de ensino-aprendizagem em uma perspectiva intercultural.
关键词：ensino de língua espanhola; livro didático; conteúdos culturais; interculturalidade