文章基本信息

标题：Interface entre Fonoaudiologia e Educação: análise da produção em periódicos científicos
本地全文：下载
作者：Maria C. B. Trenche ; Mariana P. Biserra ; Leslie P. Ferreira 等
期刊名称：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
印刷版ISSN：2176-2724
出版年度：2011
卷号：23
期号：3
页码：353-363
出版社：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
摘要：Objetivo: Analizar parte de la producción del conocimiento sobre la relación entre Fonoaudiologia y la Educación.Método: Análisis de los artículos publicados en revistas de Fonoaudiologia (Revista de Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), en el período de 1986 a 2009 en las variables: tiempo, temática y área, desde la selección de títulos y lectura de resúmenes de articulos que tratasen de los temas: fonoaudiología, escuela, educación, salud del estudiante y salud del profesor.Resultados: Entre 1810 artículos publicados durante el período mencionado, 210 (11,6%) abordaron el tema investigado y en un analisis por quinquenis hubo un aumento de la producción durante el período 1996 a 2000.Los artículos seleccionados fueron agrupados en subareas (Lenguaje-Voz-Audición-Motricidade Orofacial-Educación sentido estricto) que mostraron un patrón lineal de crecimiento por quinquenio, con énfasis para Lenguaje (89 – 42.3%); de estos, 91% fueron clasificados como categoría “Recolección de aspectos Fonoaudiologicos”, categoría que se puso de relieve (153–72.9%) en comparación con las demas.Se observa un predominio del modelo clínico, la tendencia a buscar la escuela para estudios sobre la salud de la población escolar y de consibirla como lugar de aplicación de medidas de control y prevención de enfermedades.Conclusión: crecimiento continuo de las publicaciones desde los años 80; tendencia de aumento de la publicaciones por quinquenio en artículos que analizan la relación entre la Fonoaudiologia y la Educación; énfasis en los estudios de los aspectos del desarrollo en estudiantes, que confirma el predominio de investigaciones y trabajos guiados por el punto de vista clínico.↓Objetivo: Analisar parte da produção de conhecimento acerca da interface entre Fonoaudiologia e a Educação.Método: Análise de artigos publicados em periódicos da área da Fonoaudiologia (Revista de Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono e Revista Cefac), no período de 1986 a 2009 nas variáveis: tempo, temática e área, a partir da seleção de títulos e leitura de resumos de artigos que abordassem os temas fonoaudiologia, escola, educação, saúde do escolar, e saúde do professor.Resultados: Entre 1810 artigos publicados no período, 210 (11,6%) abordaram a temática pesquisada e, numa análise por quinquênios, observou-se elevação da produção no período entre 1996 a 2000.Os artigos selecionados foram agrupados em subáreas (Linguagem-Voz-Audição-Motricidade Orofacial-Educação sentido estrito) que apresentaram um padrão linear de crescimento por qüinqüênio, com destaque para Linguagem (89 – 42.3%); desses, 91% foram classificados na categoria “Levantamento de aspectos fonoaudiológicos”, categoria que mereceu destaque (153–72.9%) em relação às demais.Percebe-se predomínio do modelo clínico e tendência de buscar a escola para estudos sobre saúde da população escolar e de concebê-la como espaço de aplicação de medidas de controle e prevenção de doenças.Conclusão: Contínuo crescimento de publicações desde a década de 80; tendência de aumento das publicações por qüinqüênio, nos artigos que abordam a interface entre Fonoaudiologia e Educação; ênfase nos estudos sobre aspectos do desenvolvimento em escolares, reiterando o predomínio de pesquisas e trabalhos pautados na perspectiva clínica.
其他摘要：Purpose: To evaluate part of the production of knowledge about the interface between education and speech therapy. Methods: Analysis of journal articles in the area of Speech Therapy (Revista Distúrbios da Comunicação, Revista Brasileira da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Pró-Fono: revista de atualização científica e Revista CEFAC) in the period 1986 to 2009 in the variables: time, and subject area, from the selection of reading titles and abstracts that addressed the themes speech therapy, school, education, health education and health teacher. Results: Among 1810 articles published, 210 (11.6%) addressed the topic researched for five years and there was an increase from 1996 to 2000. The selected articles were grouped into sub-areas: (Speech-Language-Hearing-Motion orofacial-School/ Education), which showed a linear pattern of growth for five years, with emphasis on language (89 - 42.3%); of these, 91% were classified in the qualitative category “Survey of speech-language aspects,” a category that was highlighted (153-72.9%) compared to the others. It is perceived dominance of the medical model and a tendency to seek the school for health studies of the school population and conceive it as an area of application of control measures and disease prevention. Conclusion: Continuous growth since the 80s, a trend towards publication for five years, in articles that discuss the interface between education and speech therapy; emphasis on studies of aspects of school development, reinforcing the dominance of research and work guided by the clinical perspective.
关键词：Fonoaudiologia; Educación; Publicaciones;fonoaudiologia; educação; publicações.
其他关键词：speech therapy;education;publications