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标题：La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador
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作者：Francisco Javier Trigueros Cano ; Jorge Ortuño Molina ; Sebastián Molina Puche 等
期刊名称：Revista de Estudios Sociales
印刷版ISSN：0123-885X
电子版ISSN：1900-5180
出版年度：2015
期号：52
页码：69-86
语种：Spanish
出版社：Universidad de Los Andes
摘要：La percepción del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria sobre la evaluación de la materia de Historia, nos permite establecer la relación entre el modelo de enseñanza y un aprendizaje competencial que desarrolle el pensamiento histórico. En este estudio cuantitativo de carácter exploratorio se exponen los resultados de una investigación llevada a cabo con 1117 alumnos de 3º y 4º de ESO de la Región de Murcia (España), donde muestran su opinión contestando un cuestionario sobre los instrumentos y criterios de la evaluación. El análisis demuestra la conveniencia de cambiar el modelo cognitivo de la enseñanza de la historia y la necesidad de buscar un modelo de evaluación que favorezca y evalúe el pensamiento histórico, ya que lo que priman son las preguntas repetitivas y memorísticas, en lugar de saber identificar la relevancia de un acontecimiento, explicar la causalidad del mismo o saber emitir juicios razonados y propios.
其他摘要：Middle school students´ perception of the assessment of the history courses they take allows us to analyze the relationship between the way history is taught and competent learning that develops historical thinking. This quantitative exploratory study presents the results of a survey conducted among 1,117 students in the 3rd and 4th levels of Obligatory Secondary Education cualin the Region of Murcia (Spain), who expressed their opinion of the instruments and criteria of evaluation by responding to a questionnaire. The results showed the need to change the cognitive model used for teaching history and to find a form of assessment that will promote and evaluate historical thinking, since the current approach consists basically of memorizing facts and answering repetitive questions, instead of learning how to identify the significance of historical events, explain their causes and consequences, and form reasoned judgments about the past independently.
关键词：Percepción del alumnado; evaluación; pensamiento histórico; competencia; historia. Students’ perception; assessment; historical thinking; educational skills;...
其他关键词：Students’ perception; assessment; historical thinking; educational skills; history.