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标题：Una aproximación al sistema de creencias matemáticas en futuros maestros
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作者：Santiago Hidalgo Alonso ; Ana Maroto Sáez ; Andrés Palacios Picos 等
期刊名称：Educación Matemática
印刷版ISSN：1665-5826
出版年度：2015
卷号：27
期号：1
页码：65-90
语种：Spanish
出版社：Grupo Santillana México
摘要：El estudio de los factores afectivos ha dado respuesta a incógnitas presentes en al-gunos procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. En este trabajo nos propone-mos estudiar uno de los componentes del dominio afectivo: las creencias matemáticas; enparticular, nos interesa realizar una categorización del sistema de creencias matemáticas de losfuturos maestros y conocer las asociaciones verbales que realizan sobre las matemáticas.A una muestra de más de mil estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primariade diez centros universitarios públicos de España, se les aplicó una escala tipo Likert sobrecreencias matemáticas. El análisis estadístico nos indica que las asociaciones que los futu-rosdocentes realizan sobre las matemáticas se sitúan en lo cognitivo y metacognitivo(estrategias de conocimiento). Sin embargo, en lo relativo a sus vivencias con las matemáticas,manifiestan un fuerte componente afectivo, mayoritariamente negativo, respectoal autocon-cepto, al gusto y a las atribuciones de causalidady una valoración positiva de su conexiónsocial:utilidad y necesidad.
其他摘要：The study of affective factors has responded to uncertainties present in some processes of teaching and learning mathematics. In this paper we propose to study one of the components of the affective domain: mathematical beliefs; in particular, we are interested inmaking a categorization system of mathematical beliefs of future teachers and knowing theverbal associations engaged on mathematics.In a sample of more than a thousand students of the Degree of Master of Primary Edu-cation of ten public universities in Spain, we applied a Likert scale of mathematical beliefs.Statistical analysis indicates that the associations that future teachers do about maths are atthe cognitive and metacognitive (knowledge strategies). However, regarding their experienceswith mathematics, the students show a strong, mostly negative, with respect to the self-concept,the tasting to mathematics, the affective component and the causal attributions and the posi-tive assessment of their social connection: usefulness and necessity.
关键词：maestros; dominio afectivo; sistema de creencias matemáticas; rendimiento académico; análisis estadístico
其他关键词：Keywords: pre-service teachers; affective domain; mathematical beliefs system; academicperformance; statistic analysis.