出版社:Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要:El presente artículo describe los avances académico-profesionales observados en un programa de licenciatura en Psicología, el cual comprende la elaboración de un protocolo de investigación durante los últimos tres cuatrimestres de formación profesional como criterio de acreditación. Se pone énfasis en las ventajas y desventajas que conlleva un programa de esta naturaleza, los problemas habituales que presentan los alumnos al aprender a investigar y elaborar un reporte de resultados, el desarrollo de la relación alumno-asesor de investigación, el papel del profesor de metodología en este proceso y las repercusiones que se pueden observar en el desarrollo profesional del estudiante. También se ofrecen ejemplos de situaciones problemáticas que ocurren durante este proceso y la forma en que han sido abordadas. Por último, se hace una reflexión sobre algunos puntos que deben mejorarse en este programa.
其他摘要:The present paper describes the academic and professional advances that have been observed in a B.A. Psychology program that involves the making of a research protocol during the last three quarters of the training process, which is the exit criteria of the program. The advantages and disadvantages of the model, the day-to-day difficulties with students who are learning how to do scientific research and writing the results manuscript, the development of a mentormentee relationship, the role of the research methods instructor, and the positive consequences on the academic development of the student, are emphasized. At the same time, some suggestions on how to deal with normal difficulties in this process are provided. Finally, the author offers a reflection on how to improve the teaching of research methods in Psychology students.