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标题：A pesquisa sobre a atividade pedagógica: contribuições da teoria da atividade
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作者：Flávia da Silva Ferreira Asbahr
期刊名称：Revista Brasileira de Educação
印刷版ISSN：1413-2478
电子版ISSN：1809-449X
出版年度：2005
期号：29
页码：108-118
语种：Portuguese
出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：O objetivo deste artigo é apresentar al-gumas contribuições da Teoria Psicoló-gica da Atividade (Vigotski, Leontiev,Luria, Davidov, entre outros) à pesquisasobre a atividade pedagógica docente. Ofoco desses autores, especialmente Leontiev e Davidov, é o estudo da ativi-dade humana, entendida como unidadede constituição do psiquismo, e sua intervinculação com a consciência. Paraeles, na sociedade de classes, a cons-ciência humana caracteriza-se comofragmentada, desintegrada; significa-ções sociais e sentidos pessoais, compo-nentes estruturais da consciência, apre-sentam uma relação de exterioridade etornam-se contraditórios. Partindo des-sas reflexões, nos questionamos qual se-riam as implicações da ruptura signifi-cado e sentido na atividade pedagógicado professor e quais seriam as possibili-dades de coincidência dessas duas di-mensões da consciência humana no tra-balho pedagógico. Para responder aessas questões, buscamos, primeiramen-te, delimitar o significado da atividadepedagógica do professor tendo em vistaas proposições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica.Essa etapa foi condição necessária paraque se pudesse pesquisar o sentido pes-soal da atividade do professor, ou seja, oque motiva a atividade docente. Depois,analisamos brevemente as implicaçõesda ruptura entre o significado e o senti-do pessoal da atividade pedagógica. Porúltimo, apontamos, no plano teórico, al-gumas possibilidades de resistência aessa ruptura.
其他摘要：The purpose of this article is to present some of the contributions from the psychological theory of activity(Vigotski, Leontiev, Luria, Davidovamongst others) to research on teaching activity. The focus of these authors, especially Leontiev and Davidov, is the study of human activityas the central unit of the concrete individuals life, and its link with consciousness. According to the authors, in a class society, human consciousness becomes fragmented and disintegrates; social significance and personal meanings, structuralcomponents of consciousness, are notjust coincidences but becomecontradictory. Based on thesereflections, we asked what would bethe consequences of the rupturebetween meanings and senses inpedagogical activity and what wouldbe the possibilities of coincidencebetween these two dimensions ofhuman consciousness in pedagogicalwork. To answer these questions, wesought, first of all, to delimit themeaning of the teachers pedagogicalactivity, focusing on the propositions ofhistorical cultural psychology andcritical historical pedagogy. This wasa necessary condition in order to beable to research the personal meaningof the teachers pedagogical activity,or what motivates teaching activity. Wethen briefly analysed the implicationsof the rupture between the significanceand personal meaning of pedagogicalactivity. Finally, we pointed to somepossibilities for resistance to thisrupture at the theoretical level.
关键词：teoria da atividade;sentido pessoal; atividade pedagógica
其他关键词：theory of activity; personalmeaning; pedagogical activity