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标题：UN ACERCAMIENTO, DESDE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA, AL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
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作者：Margarita Espinosa Meneses ; Caridad García Hernández
期刊名称：Razón y Palabra
印刷版ISSN：1605-4806
出版年度：2014
卷号：18
期号：88
页码：7-107
语种：Spanish
出版社：Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
摘要：Las tecnologías digitales han irrumpido en los diversos ámbitos denuestras vidas. En elámbito educativo, estas herramientas han sido vistas como una opción que permiteincrementar la cobertura educativa a nivel superior en México, así como la calidadeducativa. Sin embargo diversos estudiosreflejan que su uso y adopción no ha sido deltodo satisfactoria. A partir de ello, este textorevisa un caso específico: el ámbito de losdocentes de laUAM.Se registra (con base en 36 entrevistas) que los docentes significan lasTIC con diversos sentidos, a partir de la forma en que han interactuado con esasherramientas; ello ha incidido en la apropiación de estas tecnologías. Los resultados seinterpretan a partir de tres conceptos operativos:campo, habitus y representacionessociales.
其他摘要：Digital technologies have invaded many areas of our lives. In education, these tools havebeen seen as an option to increase educational coverage at senior level inMexico as wellas the quality of education.However, various studies show that usage and adoption hasnot been entirely satisfactory. In this context, this article explores a specific case: the fieldof teachersUAM. It is recorded (based on analysis of 36interviews) teachersICTmeandifferent ways, from the way they interacted with those tools; this has influenced theadoption of these technologies. The results are interpreted from three operationalconcepts: field, habitus and social representations.
关键词：Campo;habitusy representaciones sociales; adopción de lasTIC; profesores y apropiaciónde lasTIC.
其他关键词：Field; habitus and social representations;ICTadoption; teachers and appropriation ofICT.