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标题：Preschool and Kindergarten Behavior Scales – Second Edition (PKBS-2): Adaptação e Estudos Psicométricos da Versão Portuguesa
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作者：Sofia Major ; Maria João Seabra-Santos
期刊名称：Psicologia: Reflexão e Crítica
印刷版ISSN：0102-7972
电子版ISSN：1678-7153
出版年度：2014
卷号：27
期号：4
页码：689-699
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：Este artigo tem por objetivo apresentar o processo de tradução, adaptação e alguns estudos psicométricos da versão portuguesa das Preschool and Kindergarten Behavior Scales Second Edition (PKBS-2; Merrell, 2002), uma escala de avaliação com 76 itens na sua versão original, especi fi camente desenvolvida para avaliar aptidões sociais e problemas de comportamento em crianças pré-escolares. A amostra normativa é composta por 1000 crianças pré-escolares avaliadas por pais e educadores/ professores. Foram efetuados estudos de tradução/adaptação e inclusão de outros itens relevantes que, após análises de itens, análise fatorial exploratória e de consistência interna, resultaram numa versão portuguesa com 80 itens. Os resultados da análise fatorial exploratória permitiram identi fi car três subescalas para a escala de Aptidões Sociais e duas subescalas para a de Problemas de Com- portamento. As escalas apresentaram uma boa consistência interna e foram observadas intercorre- lações moderadas a elevadas entre as subescalas e o resultado total. Para a estabilidade temporal, os resultados são congruentes com os da versão original, com valores moderados a elevados ( r = 0,65 a 0,90). Apesar de algumas limitações apresentadas, fi ca disponível uma ferramenta útil e válida na avaliação de aptidões sociais e problemas de comportamento das crianças portuguesas pré-escolares.
其他摘要：This study aims to document the process of translation, adaptation and some psychometric studies of the Portuguese version of the Preschool and Kindergarten Behavior Scales – Second Edition (PKBS-2; Merrell, 2002), a behavior rating scale with 76 items on the original version, speci fi cally developed to assess social skills and problem behaviors in preschool children. The normative sample comprises 1000 preschoolers rated by their parents and teachers. Studies of translation/adaptation and inclusion of other relevant items were done. After item analyses, exploratory factor analysis and internal consistency studies the Portuguese version with 80 items was developed. Exploratory factor analysis studies identi fi ed three subscales for the Social Skills Scale and two subscales for the Problem Behaviors Scale. The scales showed good internal consistency, and moderate to high correlations between subscales and the total score were observed. Results from the test-retest study are congruent with results from the original version, with moderate to high values ( r = .65 to .90). In spite of the presented limitations, it is made available a useful and valid tool for the assessment of social skills and problem behaviors of preschool Portuguese children.
关键词：Avaliação; pré-escolares; habilidades sociais; problemas do comportamento.
其他关键词：Assessment; preschoolers; social skills; behavior problems.