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标题：Enseñanza de ‘temas controversiales’ en la asignatura de historia y ciencias sociales desde la perspectiva de los profesores
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作者：Mª Isabel Toledo Jofré ; Abraham Magendzo Kolstrein ; Virna Gutiérrez Gianella 等
期刊名称：Estudios Pedagógicos
印刷版ISSN：0716-050X
电子版ISSN：0718-0705
出版年度：2015
卷号：XLI
期号：1
页码：275-292
语种：Spanish
出版社：Universidad Austral de Chile
摘要：Los ‘temas controversiales’ son tópicos sobre los cuales diferentes grupos han construido argumentaciones irreconciliables. Por ello, dividen a la sociedad. Algunos están presentes en el curso de historia. El objetivo de la investigación es describir la enseñanza de los ‘temas controversiales’ en los cursos de historia del primer ciclo de enseñanza secundaria en Chile. Se utiliza una muestra no probabilística, aleatoria estratificada con afijación proporcional. Se aplica un cuestionario auto-administrado a 111 profesores de establecimientos municipalizados, particulares subvencionados y particulares pagados. Se realiza un análisis estadístico descriptivo y se construye una tipología de los profesores. Se establece el grado de conflictividad de los temas y su enseñanza, se analiza la posición de los profesores para enseñar los temas y se describen las acciones que realizan en la sala de clases. Los profesores evitan abordar los temas controversiales y se declaran ‘neutrales’, aunque sus prácticas se distancian de esa posición.
其他摘要：‘Controversial issues’ are topics under which different groups have built irreconcilable arguments on. Therefore, they divide society. Some of these topics are now present in the teaching of history. Thus, the purpose of this research is to describe the teaching of ‘controversial issues’ in history subjects in secondary school. A nonstatistical randomly stratified sample with proportional representation was used. A self-administered questionnaire was applied to 111 teachers of public schools, private subsidy schools and private paid schools. A statistically descriptive analysis was made and a teachers’ typology was made. A degree of debatable nature was established in relation to the ‘controversial issues’ and their teaching. Teachers’ approach to teaching these topics was analyzed and activities in the classroom were described. Teachers avoided tackling controversial topics they considered themselves as being ‘neutral’ even though their performances were far away from that position.
关键词：‘Temas controversiales’; enseñanza de la historia; enseñanza secundaria.
其他关键词：‘Controversial issues’; history teaching; secondary school.