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标题：La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado
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作者：Omar Turra ; Donatila Ferrada ; Alicia Villena 等
期刊名称：Estudios Pedagógicos
印刷版ISSN：0716-050X
电子版ISSN：0718-0705
出版年度：2013
卷号：XXXIX
期号：2
页码：329-339
语种：Spanish
出版社：Universidad Austral de Chile
摘要：Este artículo tiene como propósito central identificar requerimientos específicos de formación inicial de profeso - res para contextos de indigeneidad, desde las propias voces y experiencias del profesorado en ejercicio laboral en escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad urbana y rural. Se trabajó desde una metodología comuni - cativa crítica con un diseño cualitativo, construyéndose 4 casos territorializados en la región del Bío-Bío. Para la recolección de la información se usó la técnica de grupo de discusión comunicativo y para su análisis la distinción de dimensiones transformadoras y exclusoras. Los resultados definen requerimientos de formación inicial en dos ámbitos: praxis curricular y desempeño en indigeneidad, los que posicionan la especificidad de este contexto como eje a considerar en los procesos de renovación curricular.
其他摘要：This paper identifies core teacher requirements to teach high-need and culturally-diverse students of indigenous background. Using a Communicative Critical Methodology, four public and suburban Southern Chile elementary schools were studied on the basis of communicative discussion groups, questionnaires and group interviews. Data collected show both transforming and still tied to traditional approaches to teach socially vulnerable and culturally diverse students of indigenous background. Key words: elementary teaching, curricular renovation, indigenous contexts, education vulnerability.
关键词：formación inicial; renovación curricular; contexto de indigeneidad; vulnerabilidad educativa.
其他关键词：elementary teaching; curricular renovation; indigenous contexts; education vulnerability.