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标题：La escritura académica en la formación en línea de docentes de una escuela pública mexicana
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作者：Sergio Reyes-Angona ; Juan Manuel Fernández-Cárdenas
期刊名称：REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa
印刷版ISSN：1607-4041
电子版ISSN：1607-4041
出版年度：2015
卷号：17
期号：2
页码：1-15
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Baja California
摘要：¿Qué papel puede jugar la alfabetización académica en la consolidación de las actuales reformas educativas en México? Este artículo analiza un diplomado de formación docente en línea orientado a la prevención y manejo de la violencia escolar y en el que el desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica, realizadas de manera colaborativa a través de una plataforma virtual, jugó un papel fundamental. Se analizaron los ensayos y reportes de investigación de una muestra de 26 participantes y se realizaron diez entrevistas a profundidad. Pese a que los textos evidencian la falta de pericia de los docentes en su acceso a las prácticas escritas propias de una comunidad académico - científica, las e ntrevistas revelan el potencial que los maestros encontraron en la escritura académica para dialogar con sus propias comunidades profesionales y generar cambios en sus escuelas
其他摘要：What is the role of academic literacy in the consolidation of educational reforms in Mexico? This article analyzes an online teaching professional development course focused on pre venting and reducing school violence, and where the development of literacy skills played an important role. The investigation essays and reports were analyzed f rom a sample of 26 participants and ten deep interviews were made. Although the evidential texts proof the shortage skills from the teachers in their access to academic - scientific literacy. Th e interviews show their potential in the academic writing in order to dialoged with their own p rofessional communities and generate changes in their schools.
关键词：Formación docente; alfabetización académ ica; innovación educativa; análisis discursivo.
其他关键词：Teacher education; literacy; educational innovation; discourse analysis.