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标题：Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
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作者：María Alexandra Cardona Tangarife ; Héctor Haney Aguirre-Loaiza ; Diana Marcela Montoya Londoño 等
期刊名称：Psychologia. Avances de la disciplina
印刷版ISSN：1900-2386
出版年度：2014
卷号：8
期号：2
页码：13-21
语种：Spanish
出版社：Universidad de San Buenaventura
摘要：Con los propósitos de identificar y analizar las diferencias entre las características lectoras (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra intencional de veintitrés niños diagnosticados con tdah, de ambos géneros (Femenino, n=9, 39.1 %; Masculino, n=14, 60. 9 %) entre 8 y 11 años (M= 9.13. DE= 1.10) de tercer, cuarto y quinto grado escolar de primaria básica, de instituciones oficiales y privadas. Se diseñó un estudio no experimental de corte transversal, y se aplican las tareas de la batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (eni). Los resultados solamente establecieron diferencias en la comprensión lectora de oraciones con puntajes favorables en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares permiten diferenciar el desempeño de la comprensión lectora de oraciones en niños diagnosticados con tdah. Se discuten los resultados y se alientan a nuevos trabajos sobre la misma línea.
关键词：Desarrollo infantil; evaluación neuropsicológica; habilidades lectoras; tdah;Child Development; neuropsychological assessment; reading skills; adhd