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标题：La argumentación científica escolar: contribución a la comprensión de un modelo complejo de salud y enfermedad
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作者：Andrea Fernanda Revel Chion ; Elsa Meinardi ; Agustín Adúriz Bravo 等
期刊名称：Ciência & Educação (Bauru)
印刷版ISSN：1516-7313
电子版ISSN：1980-850X
出版年度：2014
卷号：20
期号：4
页码：987-1001
语种：Spanish
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este trabajo aborda la relación existente entre el aprendizaje de la argumentación científicaescolar y la adquisición de un modelo complejo en torno a la salud y la enfermedad, más específicamentepara la explicación de la emergencia o reemergencia de las enfermedades. Se asume que la argumentacióncientífica escolar es un procedimiento cognitivo lingüístico que da lugar a la producción de un texto queexplica, en el que pueden reconocerse cuatro componentes: pragmática, retórica, teórica y lógica. Serealizó un análisis histórico-epistemológico del concepto de salud y se tomó posición por un modelocomplejo, que hemos denominado multicausal y multirreferencial. Se diseñó una unidad didáctica parala enseñanza de ambos contenidos con énfasis en procesos metacognitivos y autorregulatorios puestosen marcha pr medio de bases de orientación, e instancias de autoevaluación, coevaluación y heteroeva-luación. El estudio realizado se alinea en un modelo de explicación ilocutivo.
其他摘要：This paper explores the existing relationship between the learning of school scientific argu-mentation and the acquisition of a complex model of health and diseases, more specifically to explainthe emerging and re- emerging of diseasess. It is assumed that school scientific argumentation is alinguistic-cognitive procedure that gives rise to the production of a text that explains a topic in whichfour key domains can be recognised: pragmatics, rethoric, theory and logics. A historic-epistemologicalanalysis of the concept of health was carried out and position was taken in favour of a complex modelthat we have defined as multicausal and multireferential. For both contents a didactic model unit has beendesigned, laying emphasis on the metacognitive and self-regulatory processes set into motion throughthe basis of orientation and instances of self-evaluation, co- evaluation and hetero-evaluation. The studyis brought into line with a model of illocutionary explanation.
关键词：Argumentación científica. Modelo multicausal y multirreferencial. Salud. Enfermedad.
其他关键词：Scientific argumentation. Multicausal and multireferential model. Health. Disease.