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标题：Tempos-espaços de experiências (corporais) infantis nas memórias de professoras
其他标题：Times and spaces of (bodily) in childhood’s experience by female teachers’ memory
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作者：Carmen Lúcia Nunes Vieira ; Nicolás Bores ; Alexandre Fernandez Vaz 等
期刊名称：Caderno de Administração
印刷版ISSN：1516-1803
电子版ISSN：2238-1465
出版年度：2015
卷号：18
期号：1
页码：77-87
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Maringa
摘要：O presente trabalho apresenta alguns resultados de uma pesquisa cujo principal objetivo é investigar o lugar social das experiências corporais na infância na formação de professores atuantes na Educação de crianças, mais especificamente na Educação Infantil. Para tanto se elege como documentos seis entrevistas realizadas com professoras atuantes na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Elas foram selecionadas entre aquelas que, quando crianças, frequentaram instituições de Educação Infantil. Trabalhamos com elementos da história oral, convidando as professoras a evocar memórias de suas infâncias, principalmente as que se referiam às experiências corporais. Investiga-se em suas memórias o lugar dessas experiências em suas formações. As narrativas apontam questões que dizem respeito à organização dos espaços das cidades – modificações urbanas – que implicam em ser criança, além de uma provável inversão no tempo-espaço das experiências corporais infantis: o que antes tinha espaço garantido em casa e nas ruas, hoje teria apenas a instituição de Educação Infantil como possibilidade. Assim as experiências da infância, rememoradas no momento das entrevistas, dizem das possibilidades e conformações que o próprio ambiente exerce sobre as experiências (corporais) infantis. Confirmam que há uma temporalidade das concepções de Infância e Educação Infantil e que as experiências corporais têm lugar privilegiado nesse tempo espaço institucional.↓El presente trabajo presenta algunos resultados de una investigación cuyo principal objetivo consistió en investigar el lugar social de las experiencias corporales infantiles en la formación de profesores actuantes en la Educación con menores, específicamente en la Educación Infantil. Para ello se elige como documentos seis entrevistas realizadas con profesoras que trabajan en la Educación Infantil en la Red Municipal de Enseñanza de Florianópolis. Éstas fueron seleccionadas entre aquellas profesoras que, siendo niñas, frecuentasen instituciones de Educación Infantil. Trabajamos con elementos de la historia oral, invitando a las profesoras a evocar memorias de sus infancias, principalmente referidas a las experiencias corporales. Se investigó en sus memorias el lugar de esas experiencias en sus formaciones. Las narrativas apuntan a cuestiones que dicen respecto a la organización de los espacios en las ciudades –modificaciones urbanas–, más allá de una probable inversión del tiempo-espacio de las experiencias corporales infantiles: lo que antes era desarrollado en diferentes espacios, como en sus casas o en las calles, en la actualidad tendría apenas a la Educación Infantil como posibilidad. Así, las experiencias de la infancia, rememoradas en el momento de las entrevistas, dicen de las posibilidades y conformaciones que el propio ambiente ejerce sobre las experiencias (corporales) infantiles. Confirman que hay una temporalidad de las concepciones de Infancia y de Educación Infantil, y que las experiencias corporales tienen un lugar privilegiado en ese tiempo-espacio institucional.
其他摘要：This paper presents some results of a research whose main objective is to investigate social bodily experiences of childhood in the education of the teachers of Kindergarten. We interviewed six teachers of public Kindergartens of Florianopolis, selected from among those who as children attended Kindergarten. They were invited to evoke memories of their childhood, especially those concerning the bodily experiences. The narratives indicate issues related to the organization of the spaces of cities - urban changes - that imply being a child. It suggest in addition a reversal process in time and space of child bodily experiences: what once had secured space at home and on the street is possibility today just in Kindergartens. The experiences of childhood, remembered at the time of the interviews, the possibilities and conformations say that the environment itself exerts on childhood’s (bodily) experiences. They confirm that there is a temporality of conceptions of Childhood and Early Childhood Education, and that bodily experiences are a main topic in timing and placing of Kindergarten.
关键词：memória; experiências corporais; professoras; educação infantil;memoria; experiencias corporales; profesoras; educación infantil.
其他关键词：Memory; Corporal Experiences; Teachers; Childhood’s Education