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标题：A institucionalização da Educação a Distância no Ensino Superior Público Brasileiro: análise do Sistema Universidade Aberta do Brasil
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作者：Marcello Ferreira ; Teresa Cristina Janes Carneiro
期刊名称：Educação Unisinos
印刷版ISSN：2177-6210
出版年度：2015
卷号：19
期号：2
页码：228-242
DOI：10.4013/edu.2015.192.07
语种：Portuguese
出版社：Educação Unisinos
摘要：O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é a principal referência de Educação a Distância (EaD) pública no País. Há, em torno dele, um amplo debate sobre o processo de institucionalização da EaD – fenômeno relacionado ao alinhamento e à organização sistêmica dessa modalidade, com o propósito de tornar as políticas de EaD sustentáveis e qualitativamente equivalentes ao ensino presencial supostamente já consolidado. O objetivo do estudo foi o de caracterizar e avaliar o estágio de institucionalização da EaD nas instituições de ensino superior (IES) do sistema UAB, identificando padrões e níveis de similaridade das categorias identificadas. Foram propostos 29 indicadores influenciadores do processo de institucionalização da EaD, submetidos à avaliação de gestores nas IES do Sistema UAB. Os resultados permitiram identificar três principais estágios de institucionalização e categorizar subconjuntos de IES em níveis de similaridade relacionados a características e padrões de ofertas de cursos na modalidade a distância. Palavras-chave: educação a distância, institucionalização da EaD, sistema UAB.
其他摘要：The Brazilian system of Open University (UAB System) is the main reference of public Distance Education (DE) in the country. There is a broad debate on the institutionalization of DE – phenomenon related to the alignment process and to the systemic organization of this kind of education, with the purpose of making the DE policies sustainable and qualitatively equivalent to classroom teaching, which is supposed to be already consolidated. Therefore, the aim of this study was to characterize and to assess the stage of institutionalization of DE in the higher education institution of the UAB System, identifying patterns and relationships between the levels of similarity of the identified categories. To achieve this goal, 29 indicators were proposed, as they were considered infl uencers of the DE institutionalization process, and were obtained from a literature review on the topic, and also evaluated by DE managers of UAB System. The results allowed to preliminarily identify three main stages of institutionalization and categorize subsets of higher education institutions in levels of similarity related to characteristics and offering patterns of distance courses. Keywords: distance education, institutionalization of DE, UAB System.