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标题：A construção da identidade docente na educação superior tecnológica: um estudo de caso
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作者：Paulo Fossatti ; Suzana Trevisan
期刊名称：Linhas Críticas
印刷版ISSN：1981-0431
出版年度：2014
卷号：20
期号：42
页码：443-460
语种：Portuguese
出版社：Critical Lines
摘要：Trata-se de pesquisa qualitativa, estudo de caso. Objetiva compreender o processo de construção da identidade docente dos professores do ensino superior tecnológico. O referencial teórico baseia-se, prioritariamente, em Tardif, Freire, Cunha, Pimenta e Frankl. Os sujeitos são professores dos cursos superiores tecnológicos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados são: observação, questionário e entrevista semiestruturada. A técnica de análise de conteúdo de Bardin resultou em seis categorias: saber científico; saber-fazer profissional; saber empírico-pedagógico; saber da humanização; ganhos existenciais e a administração do tempo cronológico. Apresenta-se uma proposta de demandas formativas.
其他摘要：This qualitative case study aims at understanding the process of constructing a teacher’s identity by professors in higher education in technology. The theoretical framework is based primarily on Tardif, Freire, Cunha, Pimenta and Frankl. The objects are professors in higher technological education courses. The instruments used for data collection are: observation, questionnaires and semi-structured interviews. Bardin’s technique of content analysis resulted in six categories: scientific knowledge; professional know-how; empirical-pedagogical knowledge; knowledge of humanization; existential gains and the administration of chronological time. A proposal of training demands is presented.
关键词：Identidade docente. Ensino superior tecnológico. Saberes docentes;Teacher identity. Higher education in technology. Teachers’ knowledge.
其他关键词：Teacher identity. Higher education in technology. Teachers’ knowledge.