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标题：Problemas vividos pela escola pública: do conflito social aos conflitos funcionais (uma abordagem sociológica)
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作者：Décio Azevedo Marques ; Maria Leila Alves
期刊名称：Linhas Críticas
印刷版ISSN：1981-0431
出版年度：2004
卷号：10
期号：19
页码：165-182
语种：Portuguese
出版社：Critical Lines
摘要：Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} Em uma abordagem sociológica, este artigo analisa alguns problemas vividos pela escola pública, como os conflitos sociais e funcionais. O objetivo é auxiliar o dirigente escolar, com recursos oriundos do trabalho científico, a enfrentá-los com o máximo de objetividade. Um dos grandes problemas da escola pública é a inadaptação de amplos contingentes de alunos, atribuída equivocadamente a problemas psicológicos e a problemas familiares. Tal inadaptação configura um fenômeno social regular, mesmo que resulte, em alguns casos, de problemas particulares. São suas manifestações não só a apatia e o desinteresse em sala de aula, mas também formas abertamente conflituosas de comportamento escolar. A tese de que esses fenômenos decorrem de uma crise ética, de uma crise de valores ou da existência de um vazio moral não se sustenta, devendo as causas ser buscadas no processo histórico de construção da hegemonia capitalista. Entre os conflitos funcionais, o estudo destaca o conflito existente entre as pessoas que se dedicam a atividades administrativas e aquelas que atuam em atividades-fim no âmbito da escola. Constata-se que o primeiro tipo de atividade acaba prevalecendo sobre o segundo, ainda que o discurso oficial afirme que o único sentido das atividades administrativas é o de servir aos altos objetivos próprios das instituições sociais.
其他摘要：Within a sociological approach, this article analyzes some problems faced by the public schools, such as social and functional conflicts. The aim is to help the school directors to face these problems with maximum objectivity using scientific resources. One of these problems is the lack of adaptation of large contingents of students to school standards, a fact wrongly attributed to psychological and family problems. This lack of adaptation is a regular social phenomenon that, in some cases, may result in private problems. Its manifestation lie under apathy and lack of interest in the classroom, as well as open forms of conflictions school behavior. The thesis that these phenomena derive from an ethical crisis, from a value crisis or from a moral emptiness does not stand. Instead its causes must be searched in the historical process of the construction of bourgeois hegemony. Among the functional conflicts, this study underlines the tensions between people who deal with administration tasks and those who are part of the educational staff. It is observed that administrative activities end up prevailing over the educational objectives, even if the official speech sustains that administrative activities are merely instrumental to the higher objectives of social institutions.