文章基本信息

标题：Evaluación metodológica de la investigación contemporánea sobre respuestas académicas complejas en la instrucción Universitaria: Primera parte
其他标题：Evaluación metodológica de la investigación contemporánea sobre respuestas académicas complejas en la instrucción Universitaria: Primera parte
本地全文：下载
作者：Sánchez Sosa, Juan José
期刊名称：Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
印刷版ISSN：2007-0802
出版年度：1976
卷号：2
期号：2
页码：207-219
DOI：10.5514/rmac.v2.i2.25270
语种：Spanish
出版社：Facultad de Estudios Superiores Iztacala
摘要：Se revisaron aquellos articules de investigación que declaraban estudiar los efectos de diversas variables sobre el establecimiento o mantenimiento de respuestas académicas complejas en escenarios educativos universitarios o profesionales. Cada artículo se revisó respecto de la calidad metodológica de la investigación y de la relevancia experimental y educativa de los resultados. Las fuentes utilizadas para la exploración inicial fueron los indices y guías estándar que cubren más de sesenta revistas y publicaciones periódicas sobre investigación educativa en varios países. Entre otros criterios de calidad metodológica se incluyeron: validez de variables dependientes e independientes; comparabilidad de sujetos en diseños experimentales de grupo; control de contaminantes derivadas de experimentadores, registradores e instructores; confiabilidad de registro o calificación; control de otros contaminantes internos y control de algunos contaminantes idiosincrásicos. Durante esta primera parte se evaluaron las respuestas de “originalidad”, “pensamiento creativo”, “compresion , abstracción” y generalización. La conclusión sugiere que, en general, si bien parece haber apoyo para algunos procedimientos y materiales, la mayoría de los resultados de las investigaciones deben tomarse con muchas reservas, dada la gravedad de sus deficiencias metodológicas.
其他摘要：A review was made of a number of research articles Qn Me effects of diverse variables Qn the establishment or maintenance of “complex” academic responses. Each paper was reviewed concerning the methodologi cal quality of its research and the experimental and educational relevan ce of its results. The sources of the initial survey included Me standard indexes on educational publications. The methodological entena included, among others: validity of dependent and independent variables,- subjects’ comparability within group companisons; control of expenimenters and observers biases; observers reliability and control of other “interna!” and “idiosyncratic’ confoundings. Wzthzn thzs fzrst part, Me follo wing responses wene explored and evaluated: originalitÇ, cneative thinking, comprehension, abs tmction and genenalization. The conclusion of Me present papa is that, in general, Mere seems to be sorne support for the inclusion of som e procedures in higher education in orden to fos ten vanious complex slcills. However, most of the research results should be taken very carefully and ten tatively because of their numerous methodological Jlaws.