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标题：INTERACCIONES SOCIALES DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UN ENFOQUE FUNCIONAL
其他标题：SOCIAL /NTERACTlONS OF CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS: A FUNCTlONAL APPROACH
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作者：RUBIO MOLlNA, PEDRO ; SANTOYO VELASCO, CARLOS
期刊名称：Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
印刷版ISSN：2007-0802
出版年度：2004
卷号：30
期号：1
页码：1-20
DOI：10.5514/rmac.v30.i1.25201
语种：Spanish
出版社：Facultad de Estudios Superiores Iztacala
摘要：La estrategia presentada en este estudio integra información sociométrica con datos conductuales para evaluar la estabilidad o el cambio en la organización del comportamiento social de niños con necesidades educativas especiales. Comparamos aspectos proximales y contextuales que dan cuenta de los patrones de interacción de niños con y sin este tipo de necesidades.Se analiza la implementación de esta estrategia con respecto a la conducta social de alumnos de primaria en escuelas urbanas: 15 niños identificados con necesidades educativas especiales y 15 niños sin tales necesidades. Los niños con necesidades educativas especiales despliegan menor número de interacciones sociales, menor participación académica y episodios sociales y una mayor cantidad de ocio. Aspectos de los índices funcionales de efectividad y correspondencia social permiten dilucidar los mecanismos responsables de sus patrones de conducta. Se discute la estabilidad de la red social de los niños y su funcionamiento en relación con dificuldades de adaptación en un contexto de integración educativa.
其他摘要：The stategy presented in this study integrates sociometry and behavioral information to evaluate the stability or change of the social behavior of children with special needs. This work compares proximal and contextual factors that explain the patterns of interaction of children with and without special needs.We analyze the implementation of this strategy with respect to the social behavior of elementary school children of different grades. The participants were 15 children considered as children with special needs, ea eh one matched with another child without special needs. Target children displayed less social interactions, a lower academic persistence, a lower number of social episodes, and a higher frequency of leisure episodes than comparison children. Functional indices of social effectiveness and responsivenesss helped to elucidate the mechanisms that control the children's behavior patterns. We discuss the stability of the children's social network and its function with respect to adaptation difficulties in integrated classrooms.
关键词：Interacción social; evaluación; observación conductual; redes sociales; niños con necesidades educativas especiales
其他关键词：social interaction; evaluation; behavioral observation; social networks; special needs children