文章基本信息

标题：EDUCABILIDADE COGNITIVA DE ALUNO COM SÍNDROME DO X FRÁGIL: UM ESTUDO DE CASO
本地全文：下载
作者：Ana Cristina Barros da Cunha ; Joyce Goulart Magalhães
期刊名称：Ciências e Cognição / Science and Cognition
印刷版ISSN：1806-5821
出版年度：2012
卷号：17
期号：1
语种：Portuguese
出版社：Organização Ciências e Cognição (OCC)
摘要：Resumo A Síndrome do X Frágil é uma causa hereditária comum e a segunda etiologia genética de retardo mental mais frequente, superada apenas pela Síndrome de Down. Apesar de responder bem à medicação, é necessário a utilização concomitante de outras terapias e recursos de pedagogia especializada. Este estudo de caso mostra os resultados de um aluno de dez anos em situação de avaliação cognitiva dinâmica após doze semanas de intervenção com um programa de promoção cognitiva de base sócio-interacionista, o Currículo Cognitivo Brigth Start. Discute-se a viabilidade de programas de promoção cognitiva e processos de avaliação dinâmica como mais adequados para a população com problemas de desenvolvimento e aprendizagem. Palavras-chave: Síndrome do X Frágil, Educação Cognitiva, Avaliação Dinâmica. Abstract The Fragile X Syndrome is the most common inherited cause and the second genetic etiology of mental retardation more often, surpassed only for the Down syndrome. Although it responds well to the medication, it is necessary the concomitant use of other therapies and special education resources. This case study shows the results of a 10 year old student in dynamic assessment situation after twelve weeks of intervention using a cognitive educability program, the Bright Start Cognitive Curriculum. It is argued the viability of the cognitive educability program and the dynamic assessment procedures as more appropriate to people with developmental and learning problems . Key-words: Fragile X Syndrome, Cognitive Education, Dynamic Assessment
关键词：Síndrome do X Frágil;Desenvolvimento Cognitivo;Educação Cognitiva;Avaliação Cognitiva Dinâmica