本研究の目的は, 中学生を対象とし, 防衛的悲観主義者 (過去の似たような状況において良い成績を修めていると認知しているにも拘わらず, これから迎える遂行場面に対して低い期待をもつ認知的方略を行う者) と方略的楽観主義者 (過去の高いパフォーマンスに対する認知と一致した高い期待をもつ認知的方略を行う者) の学業成績の向上に影響を及ぼす認知的方略の機能について検討することを目的とした。まずは, 中学生用の認知的方略尺度を作成することにした。本研究の結果より, 防衛的悲観主義者と方略的楽観主義者とでは, 高いパフォーマンスにつながる目標の追及の仕方が異なることがわかった。方略的楽観主義の人は, 悪い結果にならないと楽観的に考えることによって成績の向上が見られるのとは対照的に, 防衛的悲観主義の人は, 楽観的に考えないことによって成績の向上につながることが明らかになった。さらに, 両者では, 学業成績の向上につながる動機づけの高め方が異なることが明らかになった。防衛機悲観主義者は現在の学業コンピテンスが学業成績の向上に影響を及ぼすのに対して, 方略的楽観主義者は将来の学業コンピテンスが学業成績の向上に影響を及ぼしていた。