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标题：Akzeptanz medizinischer Trainingsfälle als Ergänzung zu Vorlesungen
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作者：Alexander Hörnlein ; Alexander Mandel ; Marianus Ifland 等
期刊名称：GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung
印刷版ISSN：1860-3572
出版年度：2011
卷号：28
页码：1-13
DOI：10.3205/zma000754
出版社：German Medical Science
摘要：Einleitung: Medizinische Trainingsfälle sind in der studentischen Ausbildung inzwischen weit verbreitet.In den meisten Publikationen wird über die Entwicklung und die Erfahrungen in einem Kurs mit Trainingsfällen berichtet.In diesem Beitrag vergleichen wir die Akzeptanz von verschiedenen Trainingsfallkursen, die als Ergänzung zu zahlreichen Vorlesungen der Medizinischen Fakultät der Universität Würzburg mit sehr unterschiedlichen Nutzungsraten eingesetzt wurden, über einen Zeitraum von drei Semestern. Methoden: Die Trainingsfälle wurden mit dem Autoren- und Ablaufsystem CaseTrain erstellt und über die Moodle-basierte Würzburger Lernplattform WueCampus den Studierenden verfügbar gemacht.Dabei wurden umfangreiche Daten über die Nutzung und Akzeptanz erhoben. Ergebnisse: Im Zeitraum vom WS 08/09 bis zum WS 09/10 waren 19 Kurse mit insgesamt ca.200 Fällen für die Studierenden verfügbar, die pro Semester von ca.550 verschiedenen Medizinstudenten der Universität Würzburg und weiteren 50 Studierenden anderer bayerischer Universitäten genutzt wurden.Insgesamt wurden pro Semester ca.12000 Mal Trainingsfälle vollständig durchgespielt zu denen ca.2000 Evaluationen von den Studierenden ausgefüllt wurden.In den verschiedenen Kursen variiert die Nutzung zwischen unter 50 Bearbeitungen in wenig frequentierten Fallsammlungen und über 5000 Bearbeitungen in stark frequentierten Fallsammlungen. Diskussion: Auch wenn Studierende wünschen, dass zu allen Vorlesungen Trainingsfälle angeboten werden, zeigen die Daten, dass der Umfang der Nutzung nicht primär von der Qualität der verfügbaren Trainingsfälle abhängt.Dagegen werden die Trainingsfälle in fast allen Fallsammlungen kurz vor den Klausuren extrem häufig bearbeitet.Dies zeigt, dass die Nutzung von Trainingsfällen im Wesentlichen von der wahrgenommenen Klausurrelevanz der Fälle abhängt.
关键词：Blended Learning; Trainingsfall; Problembasiertes Lernen; Akzeptanz-Evaluation; Autorensystem; CaseTrain