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标题：Estrategias de evaluación del aprendizaje en la enseñanza superior en un contexto de pandemia: una revisión sistemática de la literatura
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作者：Erica Dantas da Silva ; Adriana Moreira de Souza Corrêa ; Maria da Conceição Costa 等
期刊名称：Revista Prática Docente
电子版ISSN：2526-2149
出版年度：2022
卷号：7
期号：2
DOI：10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22050.id1450
语种：Spanish
出版社：Instituto Federal de Mato Grosso
摘要：A adoção do Ensino Remoto Emergencial em função da pandemia da COVID-19 trouxe desafios ao professor, entre eles a avaliação da aprendizagem. Diante disso, o objetivo deste artigo é analisar as estratégias avaliativas utilizadas por docentes universitários no contexto do Ensino Remoto Emergencial-ERE. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório, com abordagem de metodologia de pesquisa bibliográfica, denominada Revisão Sistemática da Literatura, produzida nas bases de dados eletrônicas Scientific Electronic Library Online, Directory of Open Access Journals, Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Oasisbr, cujo recorte temporal deu-se entre março de 2020 a setembro de 2021, o que gerou quatro textos. Os resultados indicam o uso de estratégias como respostas a questionário; produção de relatórios; vídeos e mural virtual; acompanhamento de desempenho na construção do projeto ou análise de um problema; além da participação, autoavaliação e avaliação por opinião. Assim, concluímos que as ferramentas pedagógicas utilizadas pelos docentes fomentaram o desenvolvimento da autonomia, da pesquisa e da criatividade dos alunos.
其他摘要：The adoption of Emergency Remote Learning due to the pandemic of COVID-19 brought challenges to the teacher among them, the assessment of learning. Therefore, the objective of this article is to analyze the assessment strategies used by university professors in the context of Emergency Remote Learning - ERL. For this purpose, an exploratory research was carried out, based on a systematic review of the literature, produced in the databases Scientific Electronic Library Online, Directory of Open Access Journals, Periodical Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, and Oasisbr, in which the time frame took place between March 2020 to September 2021, generating four texts. The results indicate the use of strategies such as answers to the questionnaire; production of reports; videos and virtual mural; monitoring of performance in the construction of the project or analysis of a problem; as well as participation, self-assessment and evaluation by opinion. Accordingly, we concluded that the pedagogical resources used by the professors promoted the development of students’ autonomy, research skill and creativity.
关键词：Avaliação da Aprendizagem;Ensino Remoto Emergencial;Estratégias avaliativas;Ensino Superior
其他关键词：Learning Assessment;Emergency Remote Learning;Evaluative Strategies;Higher Education