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标题：Nem todo surdo é igual: discussões interseccionais preliminares na educação de surdos
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作者：Sandra Regina Leite de Campos ; Nanci Araújo Bento
期刊名称：DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
印刷版ISSN：0102-4450
电子版ISSN：1678-460x
出版年度：2022
卷号：38
期号：1
DOI：10.1590/1678-460X202257202
语种：Portuguese
出版社：DELTA
摘要：O presente artigo traz um recorte teórico de pesquisas desenvolvidas pelas autoras nas áreas e subáreas de estudos surdos, interseccionalidade e ensino para surdos na educação básica. Propõe-se discutir a temática da interseccionalidade relacionada ao campo dos Estudos Surdos na educação básica. O artigo refl ete sobre os atravessamentos interseccionais que envolvem a comunidade negra surda, em detrimento dos hiatos epistêmicos, sobretudo a falta de discussão sobre as questões étnicoraciais na educação de surdos. Aporta-se nos referenciais teóricos de Buzar (2012); Pereira e Pereira (2013); Silvestre (2014); Solomon (2018); Ferreira (2018); Santos (2019); Chapple (2021); Brito et al. (2021). A metodologia fundamenta-se na revisão bibliográfi ca e no estudo qualitativo-descritivo de pesquisas brasileiras, circunscritas ao período de 2005 a 2021, relacionadas aos temas “interseccionalidade” e “surdez” nos sistemas de informação dos trabalhos acadêmicos das instituições de ensino superior do país, além de análises de artigos e observações empíricas que versam sobre a negritude surda no campo educacional brasileiro. Os dados compilados permitem evidenciar lacunas epistêmicas e incipiências de pesquisas acadêmicas sobre aspectos interseccionais e multiculturais que vão além de gênero, raça e surdez.
其他摘要：This article discusses an excerpt of investigations carried out by the authors in the fi elds of deaf studies, intersectionality and teaching of deaf students at elementary, mid and high school educational environments. More specifi cally, it discusses the theme of intersectionality related to the fi eld of deaf studies in the educational sectors listed above. The article refl ects on the intersectional crossings that encompass the black deaf community, to the detriment of epistemic gaps, especially the lack of discussion on racial-ethnic issues in the education of deaf individuals. It is based on the following theoretical frameworks: Buzar (2012); Pereira & Pereira (2013); Silvestre (2014); Solomon (2018); Ferreira (2018); Santos (2019); Chapple (2021); Brito et al., (2021). The methodology follows the concepts of bibliographic review and qualitative-descriptive studies of Brazilian research, concluded from 2005 to 2021, and relating to the themes of “intersectionality” and “deafness” as found in information systems higher education institutions in Brazil, in addition to analyses of articles and empirical school observations about deaf blackness in the Brazilian educational fi eld. The data collected allow the authors to highlight that there are epistemic gaps and incipient academic research on intersectional and multicultural aspects that go beyond gender, race and deafness.
关键词：Interseccionalidade;Negro Surdo;Educação de Surdos
其他关键词：Inclusion/Exclusion;Complexity;Languag