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标题：ELABORAÇÃO DE CARTILHA SOBRE A DECISÃO DO STF CONTRA A RESTRIÇÃO À COMERCIALIZAÇÃO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS
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作者：Laura Tamborindeguy França ; Paulina Alves Pereira ; Gabriela de Freitas Rodrigues 等
期刊名称：Boletim Entre SIS
电子版ISSN：2526-8961
出版年度：2021
卷号：6
期号：2
页码：03-11
语种：Portuguese
出版社：Universidade de Santa Cruz do Sul
摘要：A Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 3481 do Supremo Tribunal Federal (STF), de março de 2021, decidiu que os testes psicológicos são materiais de acesso irrestrito, o que facilita seu estudo e seu uso de forma indevida. Isso pode prejudicar diferentes contextos em que ocorre a Avaliação Psicológica (AP), como investigações diagnósticas, concursos públicos, carteira de habilitação e processos judiciais, configurando implicações à sociedade e à área da AP. Diante disso, estagiárias de Psicologia, orientadas por supervisoras do Centro de Avaliação Psicológica (CAP) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) organizaram a cartilha “Mudanças sobre acesso a testes psicológicos a partir da decisão do STF (ADI 3481)”. O objetivo deste trabalho foi apresentar etapas da elaboração da cartilha, cujo foco era expor a decisão do STF, suas consequências para a AP e para a sociedade e possíveis perspectivas futuras. Elaborou-se o material a partir de discussões do CAP e de consulta a materiais como portais oficiais de informação do STF e do Conselho Federal de Psicologia, de forma remota em função do isolamento social, por plataformas digitais como Google Docs e Canva. A cartilha foi publicada no Instagram e no Facebook do CAP em abril de 2021. Observou-se ampla repercussão da cartilha através de comentários e compartilhamentos nas redes sociais, alcançando mais de 1400 pessoas no Facebook. Ela também foi disponibilizada como material de referência em site criado pelo Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP), junto a outros materiais sobre a ADI 3481. Entende-se que o material cumpriu com os seus objetivos, divulgando, em uma linguagem de fácil compreensão, o que pretendia abordar e contribuindo para a aprendizagem das autoras.