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标题：L’usage des liaisons lors de lectures partagées – Une étude exploratoire à partir du module « Livres pour enfants » d’ESLO
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作者：Céline Dugua ; Flora Badin ; Barbara Fallon 等
期刊名称：SHS Web of Conferences
印刷版ISSN：2416-5182
电子版ISSN：2261-2424
出版年度：2022
卷号：138
页码：1-16
DOI：10.1051/shsconf/202213809006
语种：Spanish
出版社：EDP Sciences
摘要：Les lectures partagées constituent une forme particulière de discours adressé aux enfants. Nous inscrivant dans les approches basées sur l’usage, nous défendons l’idée de l’importance de cette pratique dans la construction du langage chez l’enfant et dans la perspective de son entrée dans la littératie. A partir du module « Livres pour enfants » du corpus ESLO, nous observerons l’usage des liaisons au regard des caractéristiques du lecteur, des enfants, des types d’albums lus et d’un ensemble de facteurs internes. Cette étude est exploratoire dans la mesure où la taille de notre corpus nous permet d’observer seulement certains de ces facteurs. Les premières tendances obtenues et les réflexions sur les aspects méthodologiques à creuser constituent un point d’étape important pour de futurs travaux autour de la lecture partagée et de l’usage des liaisons dans le domaine de l’acquisition du langage.
其他摘要：Liaisons in shared reading – An exploratory study of the ESLO module « Livres pour enfants ». Shared reading is a particular form of child directed speech (CDS). In line with usage-based approaches, we defend the idea of the importance of this practice in the construction of language in children and in the perspective of their entry into literacy. Based on the module “Livres pour enfants” of the ESLO corpus, we will observe the use of liaisons with regard to the characteristics of the reader, the children, the types of books read and a set of internal factors. This study is exploratory in the sense that the size of our corpus allows us to observe only some of these factors. The first trends obtained and the insights on the methodological aspects to be explored constitute an important step for future work on shared reading and the use of liaisons in the field of language acquisition..