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标题：Teoria das metas de realização em sala de aula e as possíveis influências nos padrões motivacionais para a aprendizagem da química em duas turmas do ensino médio
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作者：Denilson Mendes de Oliveira ; Vinícius Catão
期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：50-68
DOI：10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n2.a3
语种：Portuguese
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Estruturas da sala de aula constituem aspectos da motivação para aprender que podemser facilmente manipulados pelos professores durante o processo de mediaçãodo conhecimento científico, favorecendo o engajamento dos estudantes nas aulas.A organização das atividades escolares, a avaliação e o desenvolvimento da autonomiasão alguns exemplos. Dois tipos de metas podem sobressair em sala de auladevido às diferentes estratégias instrucionais utilizadas em cada uma delas: as metasde performance e as metas de domínio. Nesse contexto, os objetivos deste trabalhoforam comparar as estratégias instrucionais de dois professores de Química do EnsinoMédio (Professor A e Professor B), em duas escolas públicas localizadas na cidadede Viçosa-MG (Brasil), e inferir os possíveis padrões motivacionais presentes entreos estudantes. A comparação foi baseada na teoria das metas de realização, organizadadentro das três estruturas da sala de aula mencionadas. A coleta dos dados foifeita por meio de notas de campo provenientes da observação participante em duasaulas de Química e entrevistas semiestruturadas com os professores. Após a análisedos dados, concluiu-se que o Professor A utilizou estratégias mais consistentes comas metas de domínio, enquanto o Professor B utilizou estratégias instrucionais consistentescom os dois tipos de metas. Assim, é possível inferir que a utilização de diferentes estratégias instrucionais pode indicar visão mais ampla sobre o processode aprendizagem da Química. Isso porque o professor tem um importante papelna orquestração das estruturas de sala de aula, sendo o responsável por articularestratégias diferenciadas que favoreçam o processo de construção e mediação doconhecimento científico.
关键词：motivação; aprendizagem da química; teoria das metas; estruturas da sala de aula(pt).;motivation; chemistry learning; goal theory; classroom structures(en).