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标题：Working Memory Capacity and the Implementation of New Information During Task Repetition / Capacidade de memória de trabalho e implementação de informações novas durante a repetição de tarefa
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作者：Socorro Gardenia Carvalho de Paula ; Maria da Glória Guará Tavares ; Janaina Weissheim 等
期刊名称：Caligrama: Revista de Estudos Românicos
印刷版ISSN：2238-3824
出版年度：2021
卷号：26
期号：2
页码：107-123
DOI：10.17851/2238-3824.26.2.107-123
语种：English
出版社：Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
摘要：:According to Bygate and Samuda (2005), task repetition can help students to integrate what they know with what they do, since it allows two different experiences of the same requirements of a task. Thus, such differences can result in changes from one speech production to another. Therefore, the objective of this study is to investigate which individuals, whether those with higher or lower working memory capacity, implement more new information during task repetition. A sample of 28 students from a public university underwent data collection which consisted of a working memory test (Speaking Span Test), a translation task, repeated twice, and two questionnaires. In general, the results showed that higher working memory capacity individuals were those who most implemented new information during task repetition, in terms of the implementation of new lexical items. The results are discussed in the light of the literature in the fields of working memory and task repetition. Final considerations are made suggesting that task repetition, in addition to bringing gains to oral production in terms of fluency and accuracy, for example, makes participants in the higher working memory capacity group able to allocate more cognitive and attentional resources to implement a greater number of new lexical items in second task performances.Keywords:Task Repetition; Working Memory; New Information Implemented.Resumo:De acordo com Bygate e Samuda (2005), a repetição de tarefa pode ajudar os alunos a fazer a integração do que sabem ao que fazem, visto que permite duas experiências diferentes das mesmas exigências de uma tarefa. Desta forma, tais diferenças podem resultar em mudanças de um desempenho oral para outro. Portanto, o objetivo deste estudo é investigar que indivíduos, se aqueles com maior ou menor capacidade de memória de trabalho, implementam mais informações novas durante a repetição de tarefas. Uma amostra de 28 alunos de uma universidade pública foi submetida à coleta de dados que consistiu de um teste de memória de trabalho (Speaking Span Test), uma tarefa de tradução, repetida por duas vezes, e dois questionários. Em geral, os resultados mostraram que os indivíduos do grupo de maior capacidade de memória de trabalho foram aqueles que mais implementaram informações novas durante a repetição da tarefa, em se tratando da implementação de itens lexicais novos. Os resultados são discutidos à luz da literatura nas áreas de memória de trabalho e repetição de tarefas. Considerações finais são feitas sugerindo que a repetição de tarefas, além de trazer ganhos para a produção oral em termos de fluência e acurácia, por exemplo, faz com que participantes do grupo de maior capacidade de memória de trabalho possam alocar mais recursos cognitivos e atencionais para implementar um número maior de itens lexicais novos em segundos desempenhos da tarefa.Palavras-chave:Repetição de Tarefa; Memória de Trabalho; Informações Novas Implementadas.
关键词：Repetição de Tarefa; Memória de Trabalho; Informações Novas Implementadas.