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标题：Formación del docente inclusivo y la influencia en la transformación de su práctica pedagógica: revisión teórica
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作者：Gabriel Román Meléndez ; Eufrasio Pérez Navio ; Antonio Medina Rivilla 等
期刊名称：Infancias Imágenes
印刷版ISSN：1657-9089
出版年度：2021
卷号：20
期号：1
页码：93-108
DOI：10.14483/16579089.15288
语种：Spanish
出版社：Universidad Distrital Francisco José de Caldas
摘要：La formación del docente en el marco de una educación inclusiva se convierte en un recurso importante en la transformación de su práctica pedagógica, facilitando la formación integral de los estudiantes desde sus diferencias individuales. En este trabajo se definen los elementos teóricos de la formación del docente de básica primaria, mediante una línea de tiempo de 1990 al 2017, contextualizada en diferentes países latinoamericanos e iberoamericanos, por medio de un ejercicio de revisión documental. La pregunta orientadora fue ¿Cuál es la formación del docente de básica primaria para atender estudiantes considerando sus diferencias individuales? A nivel de conclusión el docente puede ayudar a superar las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes con propuestas innovadoras a partir de su formación, logrando minimización de los obstáculos y optimización de los recursos. Los resultados obtenidos alientan a continuar investigando en esta línea a nivel de básica secundaria, media técnica y universitaria.
关键词：educación especial; educación inclusiva; formación de docente de primaria(es).;basic education; special education; inclusive education; primary teacher training(en).