文章基本信息

标题：COMPARACIÓN DE LOS BENEFICIOS DE UN ENTRENAMIENTO ESTRATÉGICO-METACOGNITIVO ENTRE ALUMNADO AICLE E ILE DE EDUCACIÓN PRIMARIA
本地全文：下载
作者：Alba Gutiérrez Martínez ; Yolanda Ruiz de Zarobe
期刊名称：ELIA
印刷版ISSN：1576-5059
出版年度：2017
卷号：17
页码：1-22
语种：English
出版社：Univertsity of Seville
摘要：La instrucción estratégica es una parte fundamental del currículo de lenguas extranjeras. Varios estudios (Wenden & Rubin, 1987; O’Malley & Chamot, 1990; Chamot & O’Malley, 1994; Cohen & Macaro, 2007; Chamot, 2008; Cohen, 2011, entre otros) han demostrado que el uso de las estrategias de aprendizaje produce un efecto positivo en el éxito de los hablantes aunque este campo no ha estado exento de controversia (Rees-Miller, 1993; Dörnyei y Skehan, 2003; Dörnyei, 2005; Manchón, 2008; Macaro, 2006, 2007, 2010). Este estudio investiga el efecto de un entrenamiento estratégico de lectura en inglés en dos contextos educativos: AICLE (Aprendizaje integrado de contenido y lengua) e ILE (Inglés lengua extranjera) y reflexiona sobre cómo los aprendices de lenguas pueden beneficiarse de esta aproximación didáctica. Los participantes (N = 145) provienen de seis clases de dos colegios de Santander, Cantabria, una comunidad del norte de España. Una de los colegios seguía una metodología AICLE y, el otro, no. Los grupos experimentales en ambos colegios siguieron un entrenamiento metacognitivo de estrategias de lectura diseñado siguiendo el modelo de Macaro (2001) que se centra en la conciencia metacognitiva. Los grupos controles continuaron con las clases normales. Todos los grupos realizaron pre-tests y post-tests. Los resultados demuestran que aquellos alumnos (AICLE e ILE) que siguieron el entrenamiento estratégico obtuvieron mejores resultados en la prueba metacognitva. Sin embargo, aunque el grupo experimental AICLE superó al grupo experimental ILE, no se encontraron diferencias significativas entre ellos lo que nos lleva a concluir que este tipo de entrenamiento es efectivo en ambos contextos educativos y resalta la importancia de la aproximación metacognitiva para la mejora de la comprensión lectora en la clase de lenguas extranjeras.
关键词：CLIL;metacognitive training;primary education;AICLE;entrenamiento metacognitivo;educación primaria