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标题：Quelle approche pédagogique pour optimiser l'efficience de l'apprentissage du complément du nom
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作者：François Vincent ; Vincent Grenon ; Olivier Dezutter 等
期刊名称：Canadian Journal of Education
印刷版ISSN：0380-2361
出版年度：2015
卷号：38
期号：2
页码：1-22
语种：English
出版社：Canadian Society for the Study of Education
摘要：Nous cherchons à mesurer l’effi cience d’approches inductive ou déductive à court et à long terme sur l’apprentissage par des élèves de 1re secondaire de savoirs relatifs au complément du nom. Dans le cadre de cette expérimentation, les résultats montrent que l’approche déductive permet une appropriation signifi cativement plus grande, mais uniquement pour des aspects morphologiques. Par ailleurs, il semble que l’approche pédagogique ait moins d’incidence sur l’apprentissage que l’effet-enseignant, peu importe l’approche préconisée par l’enseignant. La discussion des résultats portera sur l’importance de différentes variables de l’intervention éducative autre que l’approche pédagogique.
关键词：approche déductive;approche inductive;approches pédagogiques;complé- ment du nom;effet-enseignant;grammaire.