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标题：La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défi s pour la formation initiale des enseignants du primaire
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作者：Nicole Tremblay ; Catherine Dumoulin ; Mathieu Gagnon 等
期刊名称：Canadian Journal of Education
印刷版ISSN：0380-2361
出版年度：2015
卷号：38
期号：2
页码：1-28
语种：English
出版社：Canadian Society for the Study of Education
摘要：Diverses expérimentations de stratégies de collaboration entre l’école, la famille et la communauté (CEFC) en milieu à risque (MR) font ressortir l’apport positif de cette collaboration sur la persévérance scolaire des élèves (Deslandes, 2006; Epstein, 2001; MELS, 2009). Trente-cinq stagiaires en enseignement ont effectué un stage en MR; vingt-cinq d’entre eux ont amorcé un projet de CEFC. L’analyse de ces projets à partir de la typologie d’Epstein (2011) fait ressortir principalement deux types de collaboration, à savoir la communication et le volontariat. La collaboration avec la communauté est présente dans quelques projets des stagiaires, tandis que la prise de décisions relatives à la vie scolaire par les parents, ne suscite aucune activité. La formation initiale devrait sensibiliser les futurs enseignants à la pertinence des six types de CEFC, entre autres, la connaissance par les parents de leur rôle parental et les moyens de susciter le soutien scolaire à la maison.
关键词：collaboration école-famille-communauté;formation initiale en enseignement; milieu à risque;stagiaires en enseignement;typologie d’Epstein.