摘要:This paper exposes the results of an experimental research about the teaching of the moon and its phases developed with children in the second year of elementary in a public school. The inquiry seeks to verify the learning process by observation of the Moon in sky by students as the main basis using drawings as a form of registration and conversation circles both accessible to young children. Our aim is to verify which questions and ideas emerge when observation is at the heart of the process and what students demonstrate to understand from this methodological choice in view of the formation of scientific concepts of Vygotsky for children. The research highlights students' learning regarding the observable movements of the Moon throughout the nights the change in aspect as well as other characteristics.
其他摘要:Este artículo expone los resultados de una investigación experimental sobre la enseñanza de la Luna y sus fases desarrollada en una clase de segundo año de Primaria en una escuela pública. La investigación buscó verificar el proceso de aprendizaje con la observación de la Luna en el cielo por parte de los estudiantes como base principal utilizando el dibujo como forma de registro y círculos de conversación ambos accesibles a los niños pequeños. Nuestro objetivo es verificar qué preguntas e ideas surgen cuando la observación está en el centro del proceso y qué los estudiantes demuestran comprender a partir de esta alternativa metodológica considerando la formación de los conceptos científicos de Vygotski para los niños. La investigación demuestra el aprendizaje de los estudiantes sobre los movimientos observables de la Luna a lo largo de las noches su cambio de aspecto entre otras características.