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标题：Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana
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作者：David-Arístides Capellán-Ureña ; Julio-Manuel Barroso-Osuna ; Begoña-Esther Sampedro-Requena 等
期刊名称：Estudios sobre Educación
印刷版ISSN：1578-7001
电子版ISSN：2386-6292
出版年度：2022
卷号：42
DOI：10.15581/004.42.011
语种：Spanish
摘要：Se comparan los resultados de aprendizaje que obtienen 4.292 estudiantes de Educación Primaria, 32% en multigrado y 68% en unigrado, considerando asignaturas, tamaño del aula y ciclos. Es un estudio de campo, correlacional, explicativo y transversal que utiliza ANOVA y Análisis de Regresión Lineal Múltiple para el análisis de varianza. Los resultados indican que las agrupaciones multigrado, en contextos similares a las unigrado, pueden potenciar los resultados de aprendizaje en el segundo ciclo de Primaria y especialmente en matemática. El tamaño de las aulas parece tener alguna influencia; pero no afecta a todas las agrupaciones ni asignaturas de forma similar.