期刊名称:Espacio, Tiempo y Forma. Serie V, Historia Contemporánea
印刷版ISSN:1130-0124
电子版ISSN:2340-1451
出版年度:2021
期号:33
页码:147-166
DOI:10.5944/etfv.33.2021.27786
语种:English
出版社:Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
摘要:Mediante una perspectiva comparada, el objetivo de este artículo es ofrecer algunas claves explicativas de por qué la educación, particularmente la femenina, se convirtió en motivo de discusión y debate público a lo largo del siglo XIX y, más concretamente, entre los años 1865 y 1875 en Francia y España. La hipótesis que se defenderá es que la discusión pública en torno a la educación femenina se activó en momentos en los que los precarios consensos sobre cuestiones más generales como el papel de la religión o la función de las mujeres en la sociedad se tambalearon. Se abordarán dos casos concretos de estudio que nos permitirán calibrar el alcance de la politización de la educación femenina: el intento de establecer una escuela secundaria pública para niñas en los últimos años del II Imperio y la negativa a jurar la Constitución de 1869 por parte de algunas maestras con fuertes convicciones religiosas.