文章基本信息

标题：OKULÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN-ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEĞİ BİLİNÇLİ SEÇMELERİ İLE MESLEĞE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
本地全文：下载
作者：Rukiye KONUK ER ; Devlet ALAKOÇ PİRPİR ; Çağla GİRGİN BÜYÜKBAYRAKTAR 等
期刊名称：Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
印刷版ISSN：1302-3284
电子版ISSN：1308-0911
出版年度：2019
卷号：21
期号：2
页码：357-374
DOI：10.16953/deusosbil.277901
语种：English
出版社：Dokuz Eylul Univeristy
摘要：ÖZ: Bu araştırmada okulöncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının mesleği bilinçli seçmeleri ile mesleğe yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 200 okulöncesi öğretmeni ile 278 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalışma, ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmada tutumları belirlemek amacıyla Çetin (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okulöncesi öğretmenlerinin, çalışma süreleri ve mesleki kıdemleri açısından mesleğe yönelik tutumlarının anlamlı farklılık gösterdiği gözlenmiştir. Okulöncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Okulöncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının bilinçli tercih yapmaları ile mesleğe yönelik tutum değer alt boyutu ve toplam tutum puanları arasındaki ilişkinin yüksek düzeyde, olumlu ve anlamlı olduğu ancak sevgi ve uyum alt boyutunda, olumsuz, anlamsız bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Elde edilen sonuçlar ilgili literatür ışığında tartışılmıştır. ABSTRACT: In the present study the relationship between pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ informed choices of teaching profession and their attitudes towards teaching are investigated. 200 pre-school teachers and 278 pre-school teacher candidates form the sample of the study. It is found that the pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ attitudes towards profession is at medium-level. The relation between the value sub-dimensions and total attitude scores of pre-school teacher’s and pre-school teacher candidates’ informed choices of teaching profession and their attitudes towards teaching are at high-level, positive and meaningful. However, regarding sub-dimensions of love and harmony, a negative and meaningless relation is determined.