期刊名称:Necatibey Faculty of Education, Electronic Journal of Science and Mathematics Education
印刷版ISSN:1307-6086
出版年度:2021
卷号:15
期号:1
页码:144-185
DOI:10.17522/balikesirnef.902038
语种:Turkish
出版社:Necatibey Faculty of Education
摘要:Kavramsal değişim süreci, öğrencinin ön kavramının bir problemi çözmede yetersiz kalması ile başlar. Öğrencinin bilimsel kavramı kabul ederek ön kavramını terk etmesi ile son bulur. Kavramsal değişim kuramı ve değişkenleri tanımlanmış olmasına rağmen, kuramın sınıf ortamında nasıl uygulanacağı tanımlanmamıştır. Bu nedenle bu araştırmada, kavramsal değişim kuramına uygun üstbiliş stratejileri ile desteklenmiş tartışma yaklaşımı tasarlanmış ve uygulanmıştır. Araştırma deseni olarak nicel baskın statülü karma model kullanılmıştır. Araştırmaya bir ortaöğretim kurumunun 10. sınıfında öğrenim gören 51 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri “Özel Görelilik Kuramı Tanı Testi”, “Üstbiliş Özyeterlilik Ölçeği” ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, uygulanan öğretimin öğrencilerin kavramsal değişimine olumlu katkısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Uygulanan öğretimin öğrencilerin üstbilişine özellikle izleme, değerlendirme ve planlama boyutunda katkı sağladığı tespit edilmiştir.
关键词:fizik öğretimi; özel görelilik kuramı; ön kavramlar; kavramsal değişim; üstbiliş