文章基本信息

标题：The Effect of 5E Learning Cycle and Multiple Intelligence Approach on 9th Grade Students’ Achievement, Attitude, and Motivation toward Chemistry on Unit of Chemical Properties
本地全文：下载
作者：Mustafa TÜYSÜZ ; Ömer GEBAN
期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2020
卷号：9
期号：3
页码：612-644
DOI：10.14686/buefad.724352
语种：Turkish
出版社：Bartin University
摘要：Bu çalışmanın amacı 5E öğrenme döngüsü modeli ve çoklu zekâ kuramını temelli öğretimlerin öğrencilerin kimyasal özellikler ünitesinin kavramları üzerindeki başarılarına, hatırlama düzeylerine, kimya dersine karşı tutumlarına ve kimya öğrenmeye yönelik motivasyon bileşenlerine etkisini geleneksel öğretim metodu ile karşılaştırmalı olarak araştırmaktır. Araştırma 151 (69 erkek, 82 kız) dokuzuncu sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada eşit olmayan kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak, uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilere kimyasal özellikler başarı testi, kimyaya yönelik tutum ölçeği ve kimya motivasyon ölçeği uygulanmıştır. Tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistiksel analiz ile araştırmanın verileri çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, 5E öğrenme döngüsü ve çoklu zekâ teoremi temelli öğretimin öğrencilerin kimyasal özellikler ünitesi kavramları üzerine başarına, hatırlama düzeylerine, kendilerinin kimyaya olan tutum ve kimyayı öğrenmeye yönelik bazı motivasyon bileşenlerini bakımından geleneksel öğretim metoduna kıyasla daha etkili olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin kaygı ve öz-yeterlilik ortalamaları bakımından ise gruplar arasında herhangi bir farklılık yoktur. Çalışmanın bulguları ve önerileri tartışılmıştır.
关键词：Kimya eğitimi;Tutum;Motivasyon