文章基本信息

标题：İşbirlikli Öğrenmeyi Destekleyen Üç-Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamı Geliştirilmesi: Bir Durum Çalışması
本地全文：下载
作者：Bahattin Selim PAMUKCU ; Hasan ÇAKIR
期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2020
期号：49
页码：530-563
DOI：10.9779/pauefd.582519
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：trenBuçalışmanın amacı, işbirlikli öğrenmeyi destekleyen üç-boyutlu sanal dünyalarıöğrenme ortamı olarak geliştirmek ve geliştirilen bu ortamların kullanımınıkolaylaştıran ve engelleyen etkenleri belirleyerek olası kullanımı engelleyicietkenleri ortadan kaldıracak çözümler sunmaktır. Araştırma yöntemi olarakbiçimlendirici araştırma kullanılmıştır. Araştırma, Ankara ili içerisindebulunan bir üniversitenin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği bölümünde4.sınıfa devam eden 56 katılımcı ile yürütülmüştür. Araştırmanın uygulamaaşaması 6 hafta boyunca devam etmiştir. Araştırmanın veri toplama işlemleri,içerisinde açık ve kapalı uçlu sorular yer alan kullanım anketi ve odak grup görüşmeleriile gerçekleşmiştir. Verilerin analizi aşamasında ise nicel veriler içinbetimsel istatistik kullanılırken, nitel veriler için ise içerik analizi kullanılmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre işbirlikli öğrenmeyi destekleyen üç-boyutlu sanalöğrenme ortamlarının kullanımına etki eden faktörlerin sosyal bulunuşluk,motivasyon ve kullanımla ilgili bileşenler olduğu görülmüştür. The aim of this research is to develop a 3D virtual learning environment that supports collaborative learning, to identify elements that facilitate and obstruct the use of such environments, and to present solutions for problems that appear during the use of such environments. The method used in this study was formative research. The study was conducted with 56 senior students who were at the time studying in the Computer Education and Instructional Technology department at a university located in Ankara, and the implementation process lasted six weeks. In the data collection process, the study used focus group interviews and usage surveys that consisted of closed and open-ended questions. In the data analysis phase, descriptive statistics and content analysis were used. The results have shown that factors that influence the use of 3D virtual learning environments that support collaborative learning are the components of social presence, motivation, and utilization.