文章基本信息

标题：Augmented reality applications: A Meta-analysis and thematic analysis
本地全文：下载
作者：Veli BATDI ; Tarık TALAN
期刊名称：Turkish Journal of Education
印刷版ISSN：2147-2858
出版年度：2019
卷号：8
期号：4
页码：276-297
DOI：10.19128/turje.581424
语种：English
出版社：Turkish Journal of Education
摘要：The purpose of this studyis to determine the effect of augmented reality (AR) applications on academicsuccess through meta-analytic and thematic analysis. 51 items from 45 studiesconducted between 2013 and 2019 were examined in different databases on theeffect size of AR in relation on academic success, education level, andduration of the application. The effect size was found to exist at a mediumlevel, considered to be significant which means that AR has positive effect onacademic success. In terms of thematic analysis, with reference to common codesand themes found in qualitative studies conducted both nationally andinternationally, qualitative findings were obtained. An emphasis on the effectof AR on learning, class environment and affective dimensions was made,together with a consideration of some limitations. It was stated that learningenvironments could be arranged in such a way that students could be motivatedthrough the use of AR, leading to permanent and solid learning. Therefore,careful and planned use of AR can be said to encourage success.Bu araştırmanın amacıartırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarıya etkisini meta-analitikve meta-tematik yöntemlerle belirlemektir. Bu bağlamda, artırılmış gerçeklikile ilgili 2013-2019 yılları arasında yapılmış ve çeşitli veri tabanlarındantarama sonucunda ulaşılan 45 çalışmadaki 51 verinin başarı üzerindeki etkibüyüklüğü ile öğretim kademesi ve uygulama süresi bağlamında da incelenmiştir.Etki büyüklüğü orta düzeyde bulunarak anlamlı ve etkili bulunmuştur. Bu bulguartırılmış gerçekliğin akademik başarı üzerindeki etkisinin olumlu yönde etkiliolduğunu göstermektedir. Diğer yandan araştırmanın meta-tematik analizi içinyine ulusal ve uluslararası alanda, nitel yönlü çalışmaların ortak kod ve temalarındanalıntılar yapılarak nitel bulgulara ulaşılmıştır. Artırılmış gerçekliğinöğrenme/sınıf ortamına, duyuşsal boyuta etkisi ile birtakım sınırlılıklarınolduğu vurgulanmıştır. Öğrenme ortamlarının artırılmış gerçeklik ile motiveeden, kalıcılık sağlayan şekilde düzenlenebileceği, somut öğrenmeleringerçekleşebileceği ifade edilmiştir. Bu nedenle dikkatli ve planlı artırılmışgerçeklik kullanımının, beraberinde başarıyı getirebileceği belirtilebilir.
关键词：Augmented reality;Academic success;Meta-analysis;Thematic analysis