文章基本信息

标题：Öğretmen Yetiştiren Programlara Kayıtlı Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ve Öğretmen Öz-Yeterlik Algıları
本地全文：下载
作者：Levent YAKAR ; İsmail YELPAZE
期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2019
卷号：47
页码：107-129
DOI：10.9779/pauefd.473678
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：Bu araştırmadaöğretmen yetiştiren tüm kaynaklardaki öğrencilerin öğretmenlik mesleğineyönelik tutumları ve öğretmenlik öz-yeterlik algılarının incelenmesiamaçlanmıştır. Bu konularda öğretmen yetiştiren tüm birimlerin çalışmayaalındığı bir araştırma olmaması bu çalışmanın ana motivasyon kaynağı olmuştur. Araştırmayabir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi, ilahiyat fakültesi, beden eğitimive spor yüksekokulu (BESYO), fen- edebiyat fakültesi ve pedagojik formasyoneğitimi programlarında öğrenim gören 786 öğretmen adayı katılmıştır. Veriştoplamada Çetin (2006) tarafından geliştirilen öğretmenlik mesleğine yöneliktutum ve Baloğlu ve Karadağ (2008) tarafından Türkçeye uyarlanan öğretmenöz-yeterlik ölçekleri kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucu öğretmenlikmesleğine yönelik tutumda BESYO’da, öğretmenlik öz-yeterlik algısında iseilahiyat fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının diğer tüm birimlerdekiadaylardan anlamlı olarak daha düşük puana sahip oldukları görülmüştür. Ayrıcauygulama formunda bulunan demografik değişkenler kullanılarak yapılananalizlere ilişkin sonuçlar literatürdeki sonuçlarla birlikte tartışılmıştır. In this study, it was aimed to examine the attitudes towards the teaching profession and teacher self-efficacy beliefs of students in different teacher training programs. The first time comparison of students' self-efficacy perceptions and attitudes towards teaching profession in all faculty/program types with a teacher training mission, it emphasizes the importance of this study. 786 preservice teachers at faculty of education, faculty of theology, school of physical education and sports, faculty of science and letters and pedagogical formation education in a public university in Turkey, joined the study. The attitude towards teaching profession scale, developed by Çetin (2006) and teacher self-efficacy beliefs scale, adapted to Turkish Baloğlu and Karadağ (2008), were used. According to the result of analyzes, it was seen that preservice teacher who was studying in the school of physical education and sports have a lower attitude towards teaching profession score than all other units’ students, significantly. Similarly, students of faculty of theology have lower teaching self-efficacy belief score than other units’ students, significantly. In addition, the attitudes of preservice teachers towards the profession and beliefs of teacher self-efficacy beliefs were compared in terms of various variables. The results were discussed in the light of results in the literature.
关键词：trenöğretmenlik mesleğine yönelik tutum;öğretmenlik öz-yeterlik algısı;öğretmen adayı;öğretmen yetiştiren programlar